¡Nuestra nueva clínica en Peachtree Corners ya está abierta! Atendiendo a familias en Norcross, Dunwoody, Sandy Springs, Duluth, Johns Creek, Alpharetta, Roswell, Suwanee, Brookhaven y áreas cercanas.
Estereotípias en el autismo y ABA: Estrategias de intervención efectivas
25 sept 2025
Estereotípias en el autismo y ABA: Estrategias de intervención efectivas
25 sept 2025
Estereotípias en el autismo y ABA: Estrategias de intervención efectivas
25 sept 2025
Estereotípias en el autismo y ABA: Estrategias de intervención efectivas
25 sept 2025
Aprende estrategias de ABA basadas en evidencia para abordar la estereotipia en el autismo—desde RIRD hasta el refuerzo—más consejos de intervención y resultados.
Aspectos Clave
La estereotipia es una característica central del trastorno del espectro autista, que implica comportamientos motores o vocales repetitivos.
Entender la función de un comportamiento estereotípico, ya sea sensorial o social, es crucial para una intervención efectiva.
La terapia ABA utiliza una evaluación funcional del comportamiento para determinar por qué ocurre un comportamiento antes de elegir una estrategia.
Las intervenciones como el refuerzo positivo y el refuerzo diferencial de otros comportamientos enseñan habilidades de reemplazo.
La estereotipia motora implica movimientos como aleteo de manos, mientras que la estereotipia vocal incluye sonidos como tarareo.
El objetivo es reducir la interferencia con el aprendizaje y la vida, no necesariamente eliminar toda la estereotipia.
Introducción
Para muchas personas con trastorno del espectro autista, hacer las mismas cosas una y otra vez es común en la vida diaria. Estas acciones, conocidas como comportamiento estereotípico, pueden incluir aleteo de manos o decir las mismas palabras una y otra vez. Algunas personas llaman a esto stimming. La mayoría de las veces, estos comportamientos no son dañinos y pueden ayudar a alguien a sentirse tranquilo o estable.
Pero a veces, algunos tipos de comportamiento estereotípico pueden interferir con el aprendizaje, pasar tiempo con otros o tener una buena calidad de vida. Conocer estas acciones es importante. Es el primer paso para ayudar de la manera correcta. Usando intervenciones conductuales amables y comprobadas, puedes ayudar a las personas con trastorno del espectro autista a manejar estos momentos difíciles y hacerlo bien.
Comprendiendo la Estereotipia en el Autismo
La estereotipia en el autismo es un tipo de comportamiento repetitivo que los expertos utilizan para ayudar a diagnosticar a personas en el espectro autista, como se describe en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Estos comportamientos estereotipados son fáciles de detectar porque una persona hace lo mismo una y otra vez de una manera que parece impulsada y no tiene un uso claro.
El comportamiento, interés o acción no parece ayudar con la vida diaria, como se señala en recursos académicos como Google Scholar. Algunos ejemplos pueden ser hacer el mismo movimiento de mano, repetir ciertas formas de usar objetos o decir las mismas palabras una y otra vez.
Muchos niños hacen cosas una y otra vez en algún momento, pero lo que hace que la estereotipia en el autismo sea diferente es cómo se ve, cuán intensa es y cómo no se ajusta a la edad de una persona o al entorno. Para las personas en el espectro autista, estos comportamientos repetitivos destacan y no siempre se integran bien en la vida cotidiana o social.
La investigación en el Journal of Applied Behavior Analysis señala que lo principal es entender por qué y cuándo ocurren estos comportamientos, y cómo cambian la vida de una persona. Al observar estos puntos, podemos señalar cómo los comportamientos estereotipados en el autismo no son como los hábitos repetitivos que vemos en la mayoría de las personas.
¿Qué Distingue la Estereotipia de Otros Comportamientos Repetitivos?
El comportamiento estereotípico es una palabra que abarca muchas acciones que parecen similares. Estas acciones se realizan una y otra vez. A menudo son rígidas y no adecuadas para lo que está sucediendo. Lo principal que señala que un comportamiento es estereotípico es cómo se ve cuando alguien lo hace, no por qué sucede.
Sin embargo, necesitas distinguir estas acciones de OCD o comportamientos obsesivo-compulsivos. Ambos tienen comportamientos repetitivos, pero el OCD a menudo viene acompañado de preocupaciones más complicadas, como miedos a la suciedad, y acciones como revisar cosas o contar. En personas con autismo, los comportamientos repetitivos a menudo parecen más simples y siguen un ritmo.
Lo que realmente hace que el comportamiento estereotípico sea diferente es por qué las personas lo hacen. La misma acción podría significar algo totalmente diferente para dos personas. Una persona podría hacerlo porque se siente bien para su cuerpo. La otra podría hacerlo para mostrar que está molesta. Conocer esta diferencia es importante para que las personas puedan recibir el tipo adecuado de ayuda.
La Diferencia entre Estereotipia Motora y Vocal
Los comportamientos estereotípicos se dividen en dos grupos principales: estereotipia motora y estereotipia vocal. Es importante conocer la diferencia entre los dos. Esto te ayuda a ver qué son estos comportamientos y cómo ayudar con ellos, especialmente para los niños autistas.
La estereotipia motora significa hacer el mismo movimiento corporal una y otra vez. El movimiento puede involucrar músculos pequeños, como los de los dedos, o puede usar gran parte del cuerpo. Los niños autistas pueden hacer esto para sentirse tranquilos o para lidiar con las cosas que sienten a su alrededor.
La estereotipia vocal trata de decir sonidos o palabras una y otra vez que pueden no encajar con lo que está sucediendo. Al igual que la estereotipia motora, la estereotipia vocal puede ayudar con los sentimientos o con cómo la persona reacciona al estrés.
Aquí hay algunos ejemplos que puedes ver:
Estereotipia Motora: Aleteo de manos, balanceo corporal, girar objetos o mover los dedos.
Estereotipia Vocal: Tararear, ecolalia (repetir palabras o frases) o hacer sonidos de clic.
Estereotipia Compleja: Correr en círculos mientras tararea.
¿Por Qué Ocurren Comportamientos Estereotípicos en el Autismo?
El comportamiento estereotípico no es algo que suceda por casualidad. Siempre tiene un significado para esa persona. Para algunas personas en el espectro autista, el comportamiento proporciona la entrada sensorial necesaria o les permite manejar cómo reaccionan ante las cosas que les rodean. Para otros, un comportamiento estereotípico podría ser utilizado para mostrar una necesidad, alejarse del estrés o ayudarles a calmarse cuando sienten demasiada preocupación o ansiedad.
Conocer por qué ocurre el comportamiento estereotípico en el espectro autista es muy importante. Esto se debe a que entender la razón es la única forma de intentar ayudar a alguien de una manera amable y útil. Si tratas de detener el comportamiento sin saber por qué sucede, es como intentar arreglar un problema sin realmente entender qué está mal. El siguiente paso es mirar algunas razones por las cuales estos comportamientos aparecen.
Explorando Raíces Sensoriales y Biológicas
Muchos investigadores dicen que la ocurrencia de la estereotipia proviene de nuestros sentidos y del cuerpo. Muchas de estas acciones continúan porque son automáticamente gratificantes. Eso significa que el acto puede darle a la persona una sensación que les ayuda. Puede ser algo que ves, oyes o tocas que se siente bien, o puede ayudar al cuerpo a mantenerse calmado.
También hay un vínculo entre estos comportamientos y la forma en que funciona el cerebro. Los científicos han encontrado partes del cerebro que parecen estar relacionadas con la estereotipia. Estas son el sistema dopaminérgico, los ganglios basales y el tamaño del lóbulo frontal. Estas partes pueden hacer que algunas personas sientan que necesitan repetir acciones para sentirse equilibrados o obtener la estimulación necesaria.
Las personas con otras discapacidades del desarrollo también pueden mostrar estos comportamientos. Pero en autismo, la estereotipia ocurre más a menudo y se ve diferente. Esto muestra cómo los sentidos y la biología de cada persona moldean la ocurrencia de la estereotipia en las personas autistas.
El Papel del Entorno y los Desencadenantes
El entorno puede afectar con qué frecuencia los niños autistas muestran comportamientos repetitivos. Es importante comprender qué en el entorno puede iniciar estas acciones. Esto ayuda a crear buenas intervenciones conductuales y a brindar un mejor apoyo a los niños autistas.
Algunas situaciones hacen que la estereotipia tenga más probabilidades de suceder. Por ejemplo, un niño puede comenzar a realizar más comportamientos repetitivos cuando una tarea es demasiado difícil. Pueden hacer esto para evitar la tarea. Los entornos sociales con personas que no conocen, o lugares con demasiado ruido o luz, también pueden ser un problema. Estas cosas pueden hacer que el niño se sienta ansioso, estresado o aburrido, y pueden actuar de manera autocalmante.
Los desencadenantes ambientales comunes pueden incluir:
Aumento de dificultad de la tarea
Ansiedad, estrés o aburrimiento
Situaciones sociales desconocidas
Sobrecarga sensorial (demasiado ruido o luz)
Cuando descubres cuáles son estos desencadenantes y haces cambios en ellos, puedes ayudar al niño a necesitar menos el comportamiento. También puedes ayudarlos a aprender maneras mejores de afrontar. De esta manera, las intervenciones conductuales funcionarán mejor para los niños autistas.
Cómo la Estereotipia Afecta la Vida Diaria y el Aprendizaje
Algunos tipos de estereotipia no causan ningún daño, pero algunos pueden dificultar realmente la vida diaria. También pueden provocar problemas de aprendizaje. Si una persona realiza una cierta acción muchas veces o lo hace de manera intensa, puede detenerlos de unirse a otros. Esta persona podría quedar tan atrapada en hacer lo mismo, como balancearse, que no nota lo que está sucediendo a su alrededor.
Esto puede hacer que hablar con otros, hacer amigos y aprender en la escuela sea difícil. Por ejemplo, si un niño sigue balanceándose, el niño podría perder lo que dice el maestro. El niño también puede no ver las señales sociales de otros niños. Ahora, profundicemos en estos efectos con más detalle.
Impacto en las Interacciones Sociales
El comportamiento estereotípico puede tener un gran impacto en la vida diaria y el aprendizaje de los niños autistas. Una de las principales formas es la forma en que afecta cómo el niño interactúa con otros. Muchas personas ven este comportamiento como extraño o inapropiado para la edad del niño. Debido a esto, las familias pueden tener dificultades para unirse a eventos comunitarios. Esto a menudo significa que el niño puede sentirse excluido.
El estigma en torno al comportamiento estereotípico puede dar a los niños autistas menos oportunidades para pasar tiempo con otros niños. A veces, sus compañeros no saben lo que significa el comportamiento. Esto puede hacer que no incluyan al niño, por lo que el niño autista pierde lugares y momentos donde se utilizan y aprenden habilidades sociales.
El niño puede encontrarse entonces en una situación difícil. Si tiene menos tiempo con otras personas, puede aumentar su ansiedad. Cuando la ansiedad crece, el niño puede depender aún más del comportamiento estereotípico para sentirse mejor, lo que puede hacer que se sienta aún más solo.
Impacto en la Comunicación y Progreso Académico
La estereotipia puede interferir tanto en el habla como en el rendimiento escolar. Los estudios muestran que cuando los niños tienen un comportamiento estereotípico alto, les resulta difícil aprender cosas nuevas. Esto se debe a que su mente está ocupada con los propios actos, no con lo que está ocurriendo en la clase.
La gente llama a esto "sobreselectividad del estímulo". Significa que un niño solo puede prestar atención a un pequeño grupo de cosas a la vez. Si su atención está en cómo se siente el movimiento repetido, entonces puede que no escuche o entienda lo que dice un maestro. Debido a esto, pueden haber largos retrasos en su rendimiento escolar, especialmente para los niños con discapacidades del desarrollo o retardo mental.
Pero no todo tipo de estereotipia causa este problema. Algunos informes dicen que ciertas estereotipias vocales, como la ecolalia, pueden no detener el aprendizaje. Incluso podrían ayudar a un niño a comenzar a utilizar el lenguaje.
Evaluando la Estereotipia en Niños y Adolescentes
Evaluar adecuadamente la estereotipia en niños y adolescentes es el primer paso antes de comenzar cualquier ayuda o apoyo. Este paso no es el mismo para todos. Debes realizar una observación cuidadosa del comportamiento de cada persona para saber qué hace diferente su forma de actuar. Puede ser más difícil hacerlo con adolescentes. Su forma puede estar más arraigada o ser complicada.
Este proceso consiste en más que simplemente observar lo que hace la persona. Necesitas descubrir el tipo y la forma de la estereotipia, averiguar qué hace y determinar cómo se diferencia de cosas como los tics o el OCD. Hacer un buen trabajo en este paso establece las bases para ofrecer ayuda posteriormente de manera adecuada y amable. Así es como se ve este proceso.
Identificación de Tipos y Patrones de Comportamientos Estereotípicos
La primera parte de una evaluación es identificar la forma específica y los patrones del comportamiento estereotípico. Un comportamiento se define como estereotipia por su forma: repetición, rigidez e inapropiación. La observación directa, a menudo respaldada por herramientas como la Escala de Comportamiento Repetitivo-Revisada, ayuda a catalogar estas acciones.
Observar el patrón del comportamiento es igualmente importante. Un terapeuta buscará cuándo es más alta la ocurrencia de la estereotipia. ¿Ocurre más durante el tiempo libre no estructurado, sugiriendo una necesidad de entrada sensorial y acceso libre a actividades preferidas? ¿O aumenta durante tareas difíciles, apuntando a una función de escape?
Este reconocimiento de patrones, respaldado por hallazgos en recursos como el Journal of Applied Behavior Analysis, es clave para descubrir su propósito. Ejemplos comunes de comportamientos estereotípicos incluyen:
Categoría | Ejemplos |
Rostro | Hacer muecas, estirar la boca, movimientos de la lengua |
Cabeza y Cuello | Movimientos de la cabeza, estiramiento del cuello, balanceo corporal, rechinar de dientes |
Brazos y Manos | Aleteo de manos, movimiento de dedos, aplausos, saludos |
Objetos | Hacer girar un objeto, alinear juguetes, golpear lápices |
Vocal | Tararear, ecolalia, vocalizaciones repetitivas |
Distinguiendo la Estereotipia de OCD y Tics
Los clínicos deben mirar de cerca para diferenciar el comportamiento estereotípico de las acciones obsesivo-compulsivas en el autismo. Esto es importante porque estos comportamientos pueden parecer signos de otros problemas, como el OCD o problemas de tics. Por lo tanto, es crucial realizar una buena revisión para ver lo que realmente está sucediendo.
Los tics suelen aparecer con menos frecuencia y no duran tanto como las estereotipias. Una cosa principal a destacar es que los tics a menudo comienzan debido a un sentimiento intenso que no deseas, que algunas personas llaman un "sentido premonitorio". Generalmente, no obtienes ese sentimiento con comportamiento estereotípico. A menudo puedes distraer a alguien del comportamiento estereotípico por un corto tiempo, pero esto es mucho más difícil con los tics.
Al pensar en la estereotipia o el OCD, una gran cosa es la dificultad o complejidad del comportamiento. El Manual Estadístico de los Trastornos Mentales dice que el OCD se trata de pensamientos complicados, como tener miedo a los gérmenes, y acciones, como limpiar repetidamente de una manera establecida. Pero en el autismo, los comportamientos repetitivos que las personas ven son a menudo simples y se centran más en cosas que sientes o en cómo te mueves, no en ideas como el miedo.
¿Cuándo Deberían los Cuidadores Considerar la Intervención?
Los padres o cuidadores necesitan saber cuándo intervenir en la estereotipia en niños con autismo. Debes entender que no todo comportamiento estereotípico necesita ayuda. Muchos de estos son parte del trastorno del espectro autista. Muchos de ellos ayudan a la autocalma o simplemente ayudan a alguien a sentirse en control.
Deberías optar por obtener ayuda basándote en cómo el comportamiento cambia la vida de alguien. A menudo, las personas consideran ayuda si hay riesgo de daño físico, si el comportamiento estereotípico interfiere con el aprendizaje y estar con otros, o si impide que alguien sea más independiente. Se trata de encontrar la mezcla correcta entre aceptar el comportamiento y ofrecer apoyo. Aquí hay señales que indican cuándo el apoyo podría ayudar.
Señales de que se Necesita Intervención
Los cuidadores deben pensar en intervenir cuando los efectos negativos de un comportamiento estereotípico se vuelven más grandes que los beneficios buenos y calmantes que puede tener. El objetivo principal siempre es ayudar a los niños autistas a tener una vida mejor. No se trata solo de detener un comportamiento en particular para facilitar las cosas a otras personas.
Si no sabes si debes intervenir, verifica señales claras que muestren si el comportamiento está causando grandes problemas. Puede ser necesaria una intervención si ves que el comportamiento:
Causa daño al niño, como golpearse la cabeza o rascarse la piel.
Dificulta al niño aprender o concentrarse en la escuela.
Detiene de gran manera al niño de unirse a eventos sociales o estar con otros, llevando a un fuerte aislamiento.
Trae muchos problemas al entorno, como un estereotipo vocal fuerte que puede molestar a otras personas.
Si ves estos efectos, especialmente al trabajar con discapacidades del desarrollo, puede ser el momento de hablar con un profesional sobre qué hacer.
Equilibrar Aceptación y Apoyo
Encontrar el equilibrio correcto entre aceptar el comportamiento estereotípico y brindar apoyo es muy importante. Necesitamos saber que estos comportamientos son a menudo una parte central de cómo los niños autistas ven y manejan el mundo. Al usar intervenciones conductuales, el objetivo no tiene que ser eliminar completamente el comportamiento. En cambio, es mejor enfocarse en ayudar a los niños a manejarlo y sentirse en paz.
Aun cuando haya necesidad de una intervención, es importante permitir que las personas tengan una forma segura y apropiada de mostrar su comportamiento estereotípico. Esto respeta el propósito del comportamiento y enseña al niño cómo manejarlo en diferentes lugares. Un enfoque cariñoso enseña habilidades en lugar de solo detener acciones.
Una buena forma de mantener este equilibrio es establecer "pausas de estereotipia." Esto significa que estableces ciertos momentos y lugares donde el niño puede mostrarse libremente en su comportamiento. Esto les ayuda a aprender a controlarse y les muestra cuándo es el momento adecuado para detenerse, como durante la clase.
Cómo ABA Aborda los Comportamientos Estereotípicos
La terapia ABA ayuda a lidiar con la estereotipia en personas que tienen autismo a través de un enfoque paso a paso que funciona y está respaldado por la investigación. En lugar de intentar solo detener el comportamiento, ABA busca averiguar por qué sucede en primer lugar.
Lo primero que ocurre es una revisión llamada evaluación funcional del comportamiento. Esto ayuda a ver por qué alguien está haciendo un cierto comportamiento. Después de esto, el terapeuta utilizará la información para hacer un plan con intervenciones conductuales. Estas están hechas para cada persona y les ayudan a aprender formas nuevas y mejores de actuar. Esto ayuda a darle a la persona más maneras de manejar lo que necesitan. Todo comienza con el paso de la evaluación funcional del comportamiento.
Evaluación Funcional del Comportamiento (FBA) en ABA
Una Evaluación Funcional del Comportamiento (FBA) es el primer paso al crear cualquier buen plan de terapia ABA para la estereotipia. Es un enfoque paso a paso para averiguar la razón, o el "por qué," detrás de un comportamiento. Cuando realizas un FBA, necesitarás observar a la persona, anotar lo que ves y averiguar qué sucede justo antes y justo después del comportamiento.
El objetivo principal es ver qué está obteniendo la persona de este comportamiento. ¿Están realizando el comportamiento debido a la recompensa automática, que es la sensación que obtienen de ello? ¿Están haciéndolo para obtener la atención de alguien usando refuerzo positivo? ¿O están tratando de escapar de una tarea difícil, conocida como refuerzo negativo social? Hay investigaciones en el Journal of Applied Behavior Analysis que han demostrado que este enfoque para averiguar por qué funciona bien.
Hacer esta evaluación es muy importante porque la forma en que intentas ayudar debe ajustarse a por qué la persona actúa de esta manera. Por ejemplo, cuando alguien actúa de una manera para evitar una tarea, necesitas un enfoque diferente para ayudar que si quiere sentir algo en particular o atraer atención.
Estrategias ABA Basadas en Evidencia para la Estereotipia
Sí, hay métodos de ABA que funcionan para reducir el comportamiento estereotípico. ABA utiliza muchas herramientas una vez que el FBA nos dice por qué alguien hace algo. Estos métodos están respaldados por la investigación y se centran en dar recompensas. La idea principal es ayudar a las personas a aprender cosas mejores para hacer y no utilizar sanciones.
Los terapeutas a menudo comenzarán con métodos que no molesten mucho a la persona. La razón de esto es ayudar a la persona a aprender un nuevo comportamiento que logre lo mismo pero de una mejor manera. Cuando alguien aprende esto, el comportamiento estereotípico antiguo se vuelve menos necesario con el tiempo.
A continuación, se presentan algunos métodos comunes de ABA que han funcionado para muchas personas:
Refuerzo Diferencial de Otro Comportamiento (DRO): Das elogios o recompensas cuando la persona no realiza el comportamiento antiguo.
Entrenamiento en Comunicación Funcional (FCT): Las personas aprenden a usar palabras o señales para pedir lo que necesitan en lugar de mostrar el comportamiento estereotípico antiguo.
Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD): Detienes el comportamiento. Luego, ayudas a la persona a hacer algo mejor.
Estimulación Coincidente: Se le da a la persona algo que hacer que les brinde la misma sensación sensorial de manera adecuada.
Intervenciones Prácticas de ABA para la Estereotipia
ABA descompone grandes ideas en pasos reales para ayudar con el comportamiento estereotípico. Estas son cosas que los terapeutas hacen con las personas para ayudarles a aprender nuevas habilidades. La forma en que lo hacen cambia según lo que cada niño necesita y por qué actúan de cierta manera.
Una gran parte de estos pasos es dar refuerzo positivo. Esto significa recompensar al niño por su buen comportamiento. Cuando un niño ve que hacer lo correcto trae una recompensa, es más probable que lo repita. Este buen comportamiento puede comenzar a ocurrir más que los métodos antiguos, como el comportamiento estereotípico. Ahora, veamos dos de las intervenciones que se utilizan con frecuencia: Interrupción de Respuesta y Redirección, y Refuerzo Diferencial.
Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD)
La Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD) es un método que se utiliza en la terapia ABA para ayudar a reducir la frecuencia con la que alguien muestra comportamiento estereotípico. Es común que las personas usen esto con acciones muy repetitivas o ruidosas. La idea principal es intervenir suavemente cuando comienza el comportamiento. Después, se le pide a la persona que haga algo más útil, como un movimiento simple o decir algo.
Por ejemplo, digamos que un niño empieza a mostrar estereotipia vocal. Un terapeuta puede detenerlo y luego pedir al niño que responda a preguntas sencillas. Pueden pedirle al niño que nombre cosas que haya en la habitación. RIRD ayuda de dos maneras. Detiene al niño de sentir que está en su mejor momento debido a la estereotipia vocal. También les desvia la atención hacia algo más útil.
RIRD funciona bien para la estereotipia vocal. Puedes usarlo cuando otros métodos suaves, como usar solo recompensas, no funcionan. Es bueno intentar esto cuando el comportamiento estereotípico interfiere con el aprendizaje o con hacer amigos con otros.
Técnicas de Refuerzo Diferencial
El refuerzo diferencial es una herramienta de terapia ABA fuerte y útil. Ayuda a reforzar los comportamientos deseados y a reducir los no deseados. Esto se realiza con refuerzo positivo. Así que, en lugar de castigar el comportamiento estereotípico, ayuda al niño a hacer algo mejor al dar elogios o un regalo por el otro comportamiento. Enseña al niño lo que debe hacer, no solo lo que debe dejar de hacer.
Hay algunos tipos de refuerzo diferencial que pueden ser utilizados en la terapia ABA. El que se elija dependerá del niño y del comportamiento que se está trabajando. Aquí hay algunos comunes:
Refuerzo Diferencial de Otro Comportamiento (DRO): Das una recompensa, como un elogio o un juguete favorito, si el comportamiento estereotípico no ocurre durante un cierto período de tiempo.
Refuerzo Diferencial de Comportamientos Alternativos (DRA): Usas refuerzo positivo para otro comportamiento adecuado que satisfaga la misma necesidad que el comportamiento estereotípico.
Refuerzo Diferencial de Comportamientos Incompatibles (DRI): Recompensas un comportamiento que no puede hacerse al mismo tiempo que el comportamiento estereotípico. Por ejemplo, si un niño aletea las manos, se le da elogios por mantener las manos juntas.
Conclusión
En resumen, es importante conocer y ayudar con la estereotipia en el autismo. Esto ayuda a las personas que la tienen a sentirse mejor y a vivir una mejor vida. Cuando los cuidadores ven lo que hace que estas acciones sean diferentes y cómo afectan cada día, pueden elegir mejores formas de ayudar.
El Análisis Conductual Aplicado (ABA) utiliza métodos probados para ayudar a manejar estos comportamientos con planes que se ajustan a cada persona. Si los cuidadores muestran apoyo y permiten que las personas se sientan aceptadas, pueden ayudarles a enfrentar momentos difíciles y desarrollar buenos hábitos.
Cuando aparecen comportamientos repetitivos — o estereotipias — deseas un socio terapéutico que sepa cómo reducirlos a través de la construcción de habilidades, no solo la supresión. En Blossom ABA Therapy, utilizamos técnicas de ABA basadas en la evidencia que respetan los patrones individuales del niño y enseñan acciones más funcionales para reemplazar el stimming dañino o excesivo.
Nuestro equipo elabora planes de intervención personalizados en entornos hogareños, escolares y clínicos (que sirven a Georgia, Carolina del Norte, Tennessee y Virginia) para satisfacer a cada niño donde se encuentra. Monitoreamos datos diariamente y ajustamos estrategias para que realmente puedas ver un cambio. Desde enseñar comportamientos alternativos hasta apoyar la autorregulación y reforzar rutinas positivas, guiamos a los niños hacia un mejor equilibrio.
¿Listo para abordar la estereotipia con compasión y estrategia? Contacta a Blossom ABA Therapy hoy para una consulta y deja que nuestros especialistas ayuden a tu hijo a avanzar de ciclos repetitivos hacia un crecimiento significativo.
Preguntas Frecuentes
¿Se pueden reducir o eliminar todas las formas de estereotipia con ABA?
La terapia ABA funciona bien, pero no siempre detiene todos los comportamientos. Algunos comportamientos estereotípicos ayudan a la persona a calmarse. Los pasos de ABA como el refuerzo diferencial de otro comportamiento y el entrenamiento en comunicación funcional ayudan a reducir el comportamiento que puede afectar la vida diaria. Sin embargo, los resultados pueden variar para cada persona. Algunos de estos comportamientos pueden permanecer, incluso después de la terapia.
¿Cómo trabajan juntos los padres y terapeutas para apoyar a un niño?
Trabajar juntos es importante. Los terapeutas crean intervenciones conductuales que utilizan métodos probados. Los padres hacen su parte para usar estas estrategias cada día en casa. Cuando se unen, los niños autistas reciben los mismos mensajes de diferentes personas y lugares. Esto les brinda más oportunidades para practicar cosas nuevas. Si los terapeutas y los padres utilizan refuerzo positivo con el niño, les ayuda a aprender más. De esta manera, el niño sigue progresando.
¿Qué deben hacer las familias si las intervenciones de ABA no tienen éxito?
Si ves que una intervención de ABA no está funcionando bien, lo mejor que debes hacer primero es hablar con tu equipo de terapia. El equipo puede necesitar revisar qué causa el comportamiento o realizar cambios en el plan. Si tu hijo sigue sin progresar, puedes considerar solicitar el consejo de otro profesional calificado. Esto puede ayudarte a saber qué hacer a continuación.
Fuentes:
https://www.autismparentingmagazine.com/autism-stereotypic-behavior/
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15021149.2022.2112810
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946707000748
Aspectos Clave
La estereotipia es una característica central del trastorno del espectro autista, que implica comportamientos motores o vocales repetitivos.
Entender la función de un comportamiento estereotípico, ya sea sensorial o social, es crucial para una intervención efectiva.
La terapia ABA utiliza una evaluación funcional del comportamiento para determinar por qué ocurre un comportamiento antes de elegir una estrategia.
Las intervenciones como el refuerzo positivo y el refuerzo diferencial de otros comportamientos enseñan habilidades de reemplazo.
La estereotipia motora implica movimientos como aleteo de manos, mientras que la estereotipia vocal incluye sonidos como tarareo.
El objetivo es reducir la interferencia con el aprendizaje y la vida, no necesariamente eliminar toda la estereotipia.
Introducción
Para muchas personas con trastorno del espectro autista, hacer las mismas cosas una y otra vez es común en la vida diaria. Estas acciones, conocidas como comportamiento estereotípico, pueden incluir aleteo de manos o decir las mismas palabras una y otra vez. Algunas personas llaman a esto stimming. La mayoría de las veces, estos comportamientos no son dañinos y pueden ayudar a alguien a sentirse tranquilo o estable.
Pero a veces, algunos tipos de comportamiento estereotípico pueden interferir con el aprendizaje, pasar tiempo con otros o tener una buena calidad de vida. Conocer estas acciones es importante. Es el primer paso para ayudar de la manera correcta. Usando intervenciones conductuales amables y comprobadas, puedes ayudar a las personas con trastorno del espectro autista a manejar estos momentos difíciles y hacerlo bien.
Comprendiendo la Estereotipia en el Autismo
La estereotipia en el autismo es un tipo de comportamiento repetitivo que los expertos utilizan para ayudar a diagnosticar a personas en el espectro autista, como se describe en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Estos comportamientos estereotipados son fáciles de detectar porque una persona hace lo mismo una y otra vez de una manera que parece impulsada y no tiene un uso claro.
El comportamiento, interés o acción no parece ayudar con la vida diaria, como se señala en recursos académicos como Google Scholar. Algunos ejemplos pueden ser hacer el mismo movimiento de mano, repetir ciertas formas de usar objetos o decir las mismas palabras una y otra vez.
Muchos niños hacen cosas una y otra vez en algún momento, pero lo que hace que la estereotipia en el autismo sea diferente es cómo se ve, cuán intensa es y cómo no se ajusta a la edad de una persona o al entorno. Para las personas en el espectro autista, estos comportamientos repetitivos destacan y no siempre se integran bien en la vida cotidiana o social.
La investigación en el Journal of Applied Behavior Analysis señala que lo principal es entender por qué y cuándo ocurren estos comportamientos, y cómo cambian la vida de una persona. Al observar estos puntos, podemos señalar cómo los comportamientos estereotipados en el autismo no son como los hábitos repetitivos que vemos en la mayoría de las personas.
¿Qué Distingue la Estereotipia de Otros Comportamientos Repetitivos?
El comportamiento estereotípico es una palabra que abarca muchas acciones que parecen similares. Estas acciones se realizan una y otra vez. A menudo son rígidas y no adecuadas para lo que está sucediendo. Lo principal que señala que un comportamiento es estereotípico es cómo se ve cuando alguien lo hace, no por qué sucede.
Sin embargo, necesitas distinguir estas acciones de OCD o comportamientos obsesivo-compulsivos. Ambos tienen comportamientos repetitivos, pero el OCD a menudo viene acompañado de preocupaciones más complicadas, como miedos a la suciedad, y acciones como revisar cosas o contar. En personas con autismo, los comportamientos repetitivos a menudo parecen más simples y siguen un ritmo.
Lo que realmente hace que el comportamiento estereotípico sea diferente es por qué las personas lo hacen. La misma acción podría significar algo totalmente diferente para dos personas. Una persona podría hacerlo porque se siente bien para su cuerpo. La otra podría hacerlo para mostrar que está molesta. Conocer esta diferencia es importante para que las personas puedan recibir el tipo adecuado de ayuda.
La Diferencia entre Estereotipia Motora y Vocal
Los comportamientos estereotípicos se dividen en dos grupos principales: estereotipia motora y estereotipia vocal. Es importante conocer la diferencia entre los dos. Esto te ayuda a ver qué son estos comportamientos y cómo ayudar con ellos, especialmente para los niños autistas.
La estereotipia motora significa hacer el mismo movimiento corporal una y otra vez. El movimiento puede involucrar músculos pequeños, como los de los dedos, o puede usar gran parte del cuerpo. Los niños autistas pueden hacer esto para sentirse tranquilos o para lidiar con las cosas que sienten a su alrededor.
La estereotipia vocal trata de decir sonidos o palabras una y otra vez que pueden no encajar con lo que está sucediendo. Al igual que la estereotipia motora, la estereotipia vocal puede ayudar con los sentimientos o con cómo la persona reacciona al estrés.
Aquí hay algunos ejemplos que puedes ver:
Estereotipia Motora: Aleteo de manos, balanceo corporal, girar objetos o mover los dedos.
Estereotipia Vocal: Tararear, ecolalia (repetir palabras o frases) o hacer sonidos de clic.
Estereotipia Compleja: Correr en círculos mientras tararea.
¿Por Qué Ocurren Comportamientos Estereotípicos en el Autismo?
El comportamiento estereotípico no es algo que suceda por casualidad. Siempre tiene un significado para esa persona. Para algunas personas en el espectro autista, el comportamiento proporciona la entrada sensorial necesaria o les permite manejar cómo reaccionan ante las cosas que les rodean. Para otros, un comportamiento estereotípico podría ser utilizado para mostrar una necesidad, alejarse del estrés o ayudarles a calmarse cuando sienten demasiada preocupación o ansiedad.
Conocer por qué ocurre el comportamiento estereotípico en el espectro autista es muy importante. Esto se debe a que entender la razón es la única forma de intentar ayudar a alguien de una manera amable y útil. Si tratas de detener el comportamiento sin saber por qué sucede, es como intentar arreglar un problema sin realmente entender qué está mal. El siguiente paso es mirar algunas razones por las cuales estos comportamientos aparecen.
Explorando Raíces Sensoriales y Biológicas
Muchos investigadores dicen que la ocurrencia de la estereotipia proviene de nuestros sentidos y del cuerpo. Muchas de estas acciones continúan porque son automáticamente gratificantes. Eso significa que el acto puede darle a la persona una sensación que les ayuda. Puede ser algo que ves, oyes o tocas que se siente bien, o puede ayudar al cuerpo a mantenerse calmado.
También hay un vínculo entre estos comportamientos y la forma en que funciona el cerebro. Los científicos han encontrado partes del cerebro que parecen estar relacionadas con la estereotipia. Estas son el sistema dopaminérgico, los ganglios basales y el tamaño del lóbulo frontal. Estas partes pueden hacer que algunas personas sientan que necesitan repetir acciones para sentirse equilibrados o obtener la estimulación necesaria.
Las personas con otras discapacidades del desarrollo también pueden mostrar estos comportamientos. Pero en autismo, la estereotipia ocurre más a menudo y se ve diferente. Esto muestra cómo los sentidos y la biología de cada persona moldean la ocurrencia de la estereotipia en las personas autistas.
El Papel del Entorno y los Desencadenantes
El entorno puede afectar con qué frecuencia los niños autistas muestran comportamientos repetitivos. Es importante comprender qué en el entorno puede iniciar estas acciones. Esto ayuda a crear buenas intervenciones conductuales y a brindar un mejor apoyo a los niños autistas.
Algunas situaciones hacen que la estereotipia tenga más probabilidades de suceder. Por ejemplo, un niño puede comenzar a realizar más comportamientos repetitivos cuando una tarea es demasiado difícil. Pueden hacer esto para evitar la tarea. Los entornos sociales con personas que no conocen, o lugares con demasiado ruido o luz, también pueden ser un problema. Estas cosas pueden hacer que el niño se sienta ansioso, estresado o aburrido, y pueden actuar de manera autocalmante.
Los desencadenantes ambientales comunes pueden incluir:
Aumento de dificultad de la tarea
Ansiedad, estrés o aburrimiento
Situaciones sociales desconocidas
Sobrecarga sensorial (demasiado ruido o luz)
Cuando descubres cuáles son estos desencadenantes y haces cambios en ellos, puedes ayudar al niño a necesitar menos el comportamiento. También puedes ayudarlos a aprender maneras mejores de afrontar. De esta manera, las intervenciones conductuales funcionarán mejor para los niños autistas.
Cómo la Estereotipia Afecta la Vida Diaria y el Aprendizaje
Algunos tipos de estereotipia no causan ningún daño, pero algunos pueden dificultar realmente la vida diaria. También pueden provocar problemas de aprendizaje. Si una persona realiza una cierta acción muchas veces o lo hace de manera intensa, puede detenerlos de unirse a otros. Esta persona podría quedar tan atrapada en hacer lo mismo, como balancearse, que no nota lo que está sucediendo a su alrededor.
Esto puede hacer que hablar con otros, hacer amigos y aprender en la escuela sea difícil. Por ejemplo, si un niño sigue balanceándose, el niño podría perder lo que dice el maestro. El niño también puede no ver las señales sociales de otros niños. Ahora, profundicemos en estos efectos con más detalle.
Impacto en las Interacciones Sociales
El comportamiento estereotípico puede tener un gran impacto en la vida diaria y el aprendizaje de los niños autistas. Una de las principales formas es la forma en que afecta cómo el niño interactúa con otros. Muchas personas ven este comportamiento como extraño o inapropiado para la edad del niño. Debido a esto, las familias pueden tener dificultades para unirse a eventos comunitarios. Esto a menudo significa que el niño puede sentirse excluido.
El estigma en torno al comportamiento estereotípico puede dar a los niños autistas menos oportunidades para pasar tiempo con otros niños. A veces, sus compañeros no saben lo que significa el comportamiento. Esto puede hacer que no incluyan al niño, por lo que el niño autista pierde lugares y momentos donde se utilizan y aprenden habilidades sociales.
El niño puede encontrarse entonces en una situación difícil. Si tiene menos tiempo con otras personas, puede aumentar su ansiedad. Cuando la ansiedad crece, el niño puede depender aún más del comportamiento estereotípico para sentirse mejor, lo que puede hacer que se sienta aún más solo.
Impacto en la Comunicación y Progreso Académico
La estereotipia puede interferir tanto en el habla como en el rendimiento escolar. Los estudios muestran que cuando los niños tienen un comportamiento estereotípico alto, les resulta difícil aprender cosas nuevas. Esto se debe a que su mente está ocupada con los propios actos, no con lo que está ocurriendo en la clase.
La gente llama a esto "sobreselectividad del estímulo". Significa que un niño solo puede prestar atención a un pequeño grupo de cosas a la vez. Si su atención está en cómo se siente el movimiento repetido, entonces puede que no escuche o entienda lo que dice un maestro. Debido a esto, pueden haber largos retrasos en su rendimiento escolar, especialmente para los niños con discapacidades del desarrollo o retardo mental.
Pero no todo tipo de estereotipia causa este problema. Algunos informes dicen que ciertas estereotipias vocales, como la ecolalia, pueden no detener el aprendizaje. Incluso podrían ayudar a un niño a comenzar a utilizar el lenguaje.
Evaluando la Estereotipia en Niños y Adolescentes
Evaluar adecuadamente la estereotipia en niños y adolescentes es el primer paso antes de comenzar cualquier ayuda o apoyo. Este paso no es el mismo para todos. Debes realizar una observación cuidadosa del comportamiento de cada persona para saber qué hace diferente su forma de actuar. Puede ser más difícil hacerlo con adolescentes. Su forma puede estar más arraigada o ser complicada.
Este proceso consiste en más que simplemente observar lo que hace la persona. Necesitas descubrir el tipo y la forma de la estereotipia, averiguar qué hace y determinar cómo se diferencia de cosas como los tics o el OCD. Hacer un buen trabajo en este paso establece las bases para ofrecer ayuda posteriormente de manera adecuada y amable. Así es como se ve este proceso.
Identificación de Tipos y Patrones de Comportamientos Estereotípicos
La primera parte de una evaluación es identificar la forma específica y los patrones del comportamiento estereotípico. Un comportamiento se define como estereotipia por su forma: repetición, rigidez e inapropiación. La observación directa, a menudo respaldada por herramientas como la Escala de Comportamiento Repetitivo-Revisada, ayuda a catalogar estas acciones.
Observar el patrón del comportamiento es igualmente importante. Un terapeuta buscará cuándo es más alta la ocurrencia de la estereotipia. ¿Ocurre más durante el tiempo libre no estructurado, sugiriendo una necesidad de entrada sensorial y acceso libre a actividades preferidas? ¿O aumenta durante tareas difíciles, apuntando a una función de escape?
Este reconocimiento de patrones, respaldado por hallazgos en recursos como el Journal of Applied Behavior Analysis, es clave para descubrir su propósito. Ejemplos comunes de comportamientos estereotípicos incluyen:
Categoría | Ejemplos |
Rostro | Hacer muecas, estirar la boca, movimientos de la lengua |
Cabeza y Cuello | Movimientos de la cabeza, estiramiento del cuello, balanceo corporal, rechinar de dientes |
Brazos y Manos | Aleteo de manos, movimiento de dedos, aplausos, saludos |
Objetos | Hacer girar un objeto, alinear juguetes, golpear lápices |
Vocal | Tararear, ecolalia, vocalizaciones repetitivas |
Distinguiendo la Estereotipia de OCD y Tics
Los clínicos deben mirar de cerca para diferenciar el comportamiento estereotípico de las acciones obsesivo-compulsivas en el autismo. Esto es importante porque estos comportamientos pueden parecer signos de otros problemas, como el OCD o problemas de tics. Por lo tanto, es crucial realizar una buena revisión para ver lo que realmente está sucediendo.
Los tics suelen aparecer con menos frecuencia y no duran tanto como las estereotipias. Una cosa principal a destacar es que los tics a menudo comienzan debido a un sentimiento intenso que no deseas, que algunas personas llaman un "sentido premonitorio". Generalmente, no obtienes ese sentimiento con comportamiento estereotípico. A menudo puedes distraer a alguien del comportamiento estereotípico por un corto tiempo, pero esto es mucho más difícil con los tics.
Al pensar en la estereotipia o el OCD, una gran cosa es la dificultad o complejidad del comportamiento. El Manual Estadístico de los Trastornos Mentales dice que el OCD se trata de pensamientos complicados, como tener miedo a los gérmenes, y acciones, como limpiar repetidamente de una manera establecida. Pero en el autismo, los comportamientos repetitivos que las personas ven son a menudo simples y se centran más en cosas que sientes o en cómo te mueves, no en ideas como el miedo.
¿Cuándo Deberían los Cuidadores Considerar la Intervención?
Los padres o cuidadores necesitan saber cuándo intervenir en la estereotipia en niños con autismo. Debes entender que no todo comportamiento estereotípico necesita ayuda. Muchos de estos son parte del trastorno del espectro autista. Muchos de ellos ayudan a la autocalma o simplemente ayudan a alguien a sentirse en control.
Deberías optar por obtener ayuda basándote en cómo el comportamiento cambia la vida de alguien. A menudo, las personas consideran ayuda si hay riesgo de daño físico, si el comportamiento estereotípico interfiere con el aprendizaje y estar con otros, o si impide que alguien sea más independiente. Se trata de encontrar la mezcla correcta entre aceptar el comportamiento y ofrecer apoyo. Aquí hay señales que indican cuándo el apoyo podría ayudar.
Señales de que se Necesita Intervención
Los cuidadores deben pensar en intervenir cuando los efectos negativos de un comportamiento estereotípico se vuelven más grandes que los beneficios buenos y calmantes que puede tener. El objetivo principal siempre es ayudar a los niños autistas a tener una vida mejor. No se trata solo de detener un comportamiento en particular para facilitar las cosas a otras personas.
Si no sabes si debes intervenir, verifica señales claras que muestren si el comportamiento está causando grandes problemas. Puede ser necesaria una intervención si ves que el comportamiento:
Causa daño al niño, como golpearse la cabeza o rascarse la piel.
Dificulta al niño aprender o concentrarse en la escuela.
Detiene de gran manera al niño de unirse a eventos sociales o estar con otros, llevando a un fuerte aislamiento.
Trae muchos problemas al entorno, como un estereotipo vocal fuerte que puede molestar a otras personas.
Si ves estos efectos, especialmente al trabajar con discapacidades del desarrollo, puede ser el momento de hablar con un profesional sobre qué hacer.
Equilibrar Aceptación y Apoyo
Encontrar el equilibrio correcto entre aceptar el comportamiento estereotípico y brindar apoyo es muy importante. Necesitamos saber que estos comportamientos son a menudo una parte central de cómo los niños autistas ven y manejan el mundo. Al usar intervenciones conductuales, el objetivo no tiene que ser eliminar completamente el comportamiento. En cambio, es mejor enfocarse en ayudar a los niños a manejarlo y sentirse en paz.
Aun cuando haya necesidad de una intervención, es importante permitir que las personas tengan una forma segura y apropiada de mostrar su comportamiento estereotípico. Esto respeta el propósito del comportamiento y enseña al niño cómo manejarlo en diferentes lugares. Un enfoque cariñoso enseña habilidades en lugar de solo detener acciones.
Una buena forma de mantener este equilibrio es establecer "pausas de estereotipia." Esto significa que estableces ciertos momentos y lugares donde el niño puede mostrarse libremente en su comportamiento. Esto les ayuda a aprender a controlarse y les muestra cuándo es el momento adecuado para detenerse, como durante la clase.
Cómo ABA Aborda los Comportamientos Estereotípicos
La terapia ABA ayuda a lidiar con la estereotipia en personas que tienen autismo a través de un enfoque paso a paso que funciona y está respaldado por la investigación. En lugar de intentar solo detener el comportamiento, ABA busca averiguar por qué sucede en primer lugar.
Lo primero que ocurre es una revisión llamada evaluación funcional del comportamiento. Esto ayuda a ver por qué alguien está haciendo un cierto comportamiento. Después de esto, el terapeuta utilizará la información para hacer un plan con intervenciones conductuales. Estas están hechas para cada persona y les ayudan a aprender formas nuevas y mejores de actuar. Esto ayuda a darle a la persona más maneras de manejar lo que necesitan. Todo comienza con el paso de la evaluación funcional del comportamiento.
Evaluación Funcional del Comportamiento (FBA) en ABA
Una Evaluación Funcional del Comportamiento (FBA) es el primer paso al crear cualquier buen plan de terapia ABA para la estereotipia. Es un enfoque paso a paso para averiguar la razón, o el "por qué," detrás de un comportamiento. Cuando realizas un FBA, necesitarás observar a la persona, anotar lo que ves y averiguar qué sucede justo antes y justo después del comportamiento.
El objetivo principal es ver qué está obteniendo la persona de este comportamiento. ¿Están realizando el comportamiento debido a la recompensa automática, que es la sensación que obtienen de ello? ¿Están haciéndolo para obtener la atención de alguien usando refuerzo positivo? ¿O están tratando de escapar de una tarea difícil, conocida como refuerzo negativo social? Hay investigaciones en el Journal of Applied Behavior Analysis que han demostrado que este enfoque para averiguar por qué funciona bien.
Hacer esta evaluación es muy importante porque la forma en que intentas ayudar debe ajustarse a por qué la persona actúa de esta manera. Por ejemplo, cuando alguien actúa de una manera para evitar una tarea, necesitas un enfoque diferente para ayudar que si quiere sentir algo en particular o atraer atención.
Estrategias ABA Basadas en Evidencia para la Estereotipia
Sí, hay métodos de ABA que funcionan para reducir el comportamiento estereotípico. ABA utiliza muchas herramientas una vez que el FBA nos dice por qué alguien hace algo. Estos métodos están respaldados por la investigación y se centran en dar recompensas. La idea principal es ayudar a las personas a aprender cosas mejores para hacer y no utilizar sanciones.
Los terapeutas a menudo comenzarán con métodos que no molesten mucho a la persona. La razón de esto es ayudar a la persona a aprender un nuevo comportamiento que logre lo mismo pero de una mejor manera. Cuando alguien aprende esto, el comportamiento estereotípico antiguo se vuelve menos necesario con el tiempo.
A continuación, se presentan algunos métodos comunes de ABA que han funcionado para muchas personas:
Refuerzo Diferencial de Otro Comportamiento (DRO): Das elogios o recompensas cuando la persona no realiza el comportamiento antiguo.
Entrenamiento en Comunicación Funcional (FCT): Las personas aprenden a usar palabras o señales para pedir lo que necesitan en lugar de mostrar el comportamiento estereotípico antiguo.
Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD): Detienes el comportamiento. Luego, ayudas a la persona a hacer algo mejor.
Estimulación Coincidente: Se le da a la persona algo que hacer que les brinde la misma sensación sensorial de manera adecuada.
Intervenciones Prácticas de ABA para la Estereotipia
ABA descompone grandes ideas en pasos reales para ayudar con el comportamiento estereotípico. Estas son cosas que los terapeutas hacen con las personas para ayudarles a aprender nuevas habilidades. La forma en que lo hacen cambia según lo que cada niño necesita y por qué actúan de cierta manera.
Una gran parte de estos pasos es dar refuerzo positivo. Esto significa recompensar al niño por su buen comportamiento. Cuando un niño ve que hacer lo correcto trae una recompensa, es más probable que lo repita. Este buen comportamiento puede comenzar a ocurrir más que los métodos antiguos, como el comportamiento estereotípico. Ahora, veamos dos de las intervenciones que se utilizan con frecuencia: Interrupción de Respuesta y Redirección, y Refuerzo Diferencial.
Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD)
La Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD) es un método que se utiliza en la terapia ABA para ayudar a reducir la frecuencia con la que alguien muestra comportamiento estereotípico. Es común que las personas usen esto con acciones muy repetitivas o ruidosas. La idea principal es intervenir suavemente cuando comienza el comportamiento. Después, se le pide a la persona que haga algo más útil, como un movimiento simple o decir algo.
Por ejemplo, digamos que un niño empieza a mostrar estereotipia vocal. Un terapeuta puede detenerlo y luego pedir al niño que responda a preguntas sencillas. Pueden pedirle al niño que nombre cosas que haya en la habitación. RIRD ayuda de dos maneras. Detiene al niño de sentir que está en su mejor momento debido a la estereotipia vocal. También les desvia la atención hacia algo más útil.
RIRD funciona bien para la estereotipia vocal. Puedes usarlo cuando otros métodos suaves, como usar solo recompensas, no funcionan. Es bueno intentar esto cuando el comportamiento estereotípico interfiere con el aprendizaje o con hacer amigos con otros.
Técnicas de Refuerzo Diferencial
El refuerzo diferencial es una herramienta de terapia ABA fuerte y útil. Ayuda a reforzar los comportamientos deseados y a reducir los no deseados. Esto se realiza con refuerzo positivo. Así que, en lugar de castigar el comportamiento estereotípico, ayuda al niño a hacer algo mejor al dar elogios o un regalo por el otro comportamiento. Enseña al niño lo que debe hacer, no solo lo que debe dejar de hacer.
Hay algunos tipos de refuerzo diferencial que pueden ser utilizados en la terapia ABA. El que se elija dependerá del niño y del comportamiento que se está trabajando. Aquí hay algunos comunes:
Refuerzo Diferencial de Otro Comportamiento (DRO): Das una recompensa, como un elogio o un juguete favorito, si el comportamiento estereotípico no ocurre durante un cierto período de tiempo.
Refuerzo Diferencial de Comportamientos Alternativos (DRA): Usas refuerzo positivo para otro comportamiento adecuado que satisfaga la misma necesidad que el comportamiento estereotípico.
Refuerzo Diferencial de Comportamientos Incompatibles (DRI): Recompensas un comportamiento que no puede hacerse al mismo tiempo que el comportamiento estereotípico. Por ejemplo, si un niño aletea las manos, se le da elogios por mantener las manos juntas.
Conclusión
En resumen, es importante conocer y ayudar con la estereotipia en el autismo. Esto ayuda a las personas que la tienen a sentirse mejor y a vivir una mejor vida. Cuando los cuidadores ven lo que hace que estas acciones sean diferentes y cómo afectan cada día, pueden elegir mejores formas de ayudar.
El Análisis Conductual Aplicado (ABA) utiliza métodos probados para ayudar a manejar estos comportamientos con planes que se ajustan a cada persona. Si los cuidadores muestran apoyo y permiten que las personas se sientan aceptadas, pueden ayudarles a enfrentar momentos difíciles y desarrollar buenos hábitos.
Cuando aparecen comportamientos repetitivos — o estereotipias — deseas un socio terapéutico que sepa cómo reducirlos a través de la construcción de habilidades, no solo la supresión. En Blossom ABA Therapy, utilizamos técnicas de ABA basadas en la evidencia que respetan los patrones individuales del niño y enseñan acciones más funcionales para reemplazar el stimming dañino o excesivo.
Nuestro equipo elabora planes de intervención personalizados en entornos hogareños, escolares y clínicos (que sirven a Georgia, Carolina del Norte, Tennessee y Virginia) para satisfacer a cada niño donde se encuentra. Monitoreamos datos diariamente y ajustamos estrategias para que realmente puedas ver un cambio. Desde enseñar comportamientos alternativos hasta apoyar la autorregulación y reforzar rutinas positivas, guiamos a los niños hacia un mejor equilibrio.
¿Listo para abordar la estereotipia con compasión y estrategia? Contacta a Blossom ABA Therapy hoy para una consulta y deja que nuestros especialistas ayuden a tu hijo a avanzar de ciclos repetitivos hacia un crecimiento significativo.
Preguntas Frecuentes
¿Se pueden reducir o eliminar todas las formas de estereotipia con ABA?
La terapia ABA funciona bien, pero no siempre detiene todos los comportamientos. Algunos comportamientos estereotípicos ayudan a la persona a calmarse. Los pasos de ABA como el refuerzo diferencial de otro comportamiento y el entrenamiento en comunicación funcional ayudan a reducir el comportamiento que puede afectar la vida diaria. Sin embargo, los resultados pueden variar para cada persona. Algunos de estos comportamientos pueden permanecer, incluso después de la terapia.
¿Cómo trabajan juntos los padres y terapeutas para apoyar a un niño?
Trabajar juntos es importante. Los terapeutas crean intervenciones conductuales que utilizan métodos probados. Los padres hacen su parte para usar estas estrategias cada día en casa. Cuando se unen, los niños autistas reciben los mismos mensajes de diferentes personas y lugares. Esto les brinda más oportunidades para practicar cosas nuevas. Si los terapeutas y los padres utilizan refuerzo positivo con el niño, les ayuda a aprender más. De esta manera, el niño sigue progresando.
¿Qué deben hacer las familias si las intervenciones de ABA no tienen éxito?
Si ves que una intervención de ABA no está funcionando bien, lo mejor que debes hacer primero es hablar con tu equipo de terapia. El equipo puede necesitar revisar qué causa el comportamiento o realizar cambios en el plan. Si tu hijo sigue sin progresar, puedes considerar solicitar el consejo de otro profesional calificado. Esto puede ayudarte a saber qué hacer a continuación.
Fuentes:
https://www.autismparentingmagazine.com/autism-stereotypic-behavior/
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15021149.2022.2112810
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946707000748
Aspectos Clave
La estereotipia es una característica central del trastorno del espectro autista, que implica comportamientos motores o vocales repetitivos.
Entender la función de un comportamiento estereotípico, ya sea sensorial o social, es crucial para una intervención efectiva.
La terapia ABA utiliza una evaluación funcional del comportamiento para determinar por qué ocurre un comportamiento antes de elegir una estrategia.
Las intervenciones como el refuerzo positivo y el refuerzo diferencial de otros comportamientos enseñan habilidades de reemplazo.
La estereotipia motora implica movimientos como aleteo de manos, mientras que la estereotipia vocal incluye sonidos como tarareo.
El objetivo es reducir la interferencia con el aprendizaje y la vida, no necesariamente eliminar toda la estereotipia.
Introducción
Para muchas personas con trastorno del espectro autista, hacer las mismas cosas una y otra vez es común en la vida diaria. Estas acciones, conocidas como comportamiento estereotípico, pueden incluir aleteo de manos o decir las mismas palabras una y otra vez. Algunas personas llaman a esto stimming. La mayoría de las veces, estos comportamientos no son dañinos y pueden ayudar a alguien a sentirse tranquilo o estable.
Pero a veces, algunos tipos de comportamiento estereotípico pueden interferir con el aprendizaje, pasar tiempo con otros o tener una buena calidad de vida. Conocer estas acciones es importante. Es el primer paso para ayudar de la manera correcta. Usando intervenciones conductuales amables y comprobadas, puedes ayudar a las personas con trastorno del espectro autista a manejar estos momentos difíciles y hacerlo bien.
Comprendiendo la Estereotipia en el Autismo
La estereotipia en el autismo es un tipo de comportamiento repetitivo que los expertos utilizan para ayudar a diagnosticar a personas en el espectro autista, como se describe en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Estos comportamientos estereotipados son fáciles de detectar porque una persona hace lo mismo una y otra vez de una manera que parece impulsada y no tiene un uso claro.
El comportamiento, interés o acción no parece ayudar con la vida diaria, como se señala en recursos académicos como Google Scholar. Algunos ejemplos pueden ser hacer el mismo movimiento de mano, repetir ciertas formas de usar objetos o decir las mismas palabras una y otra vez.
Muchos niños hacen cosas una y otra vez en algún momento, pero lo que hace que la estereotipia en el autismo sea diferente es cómo se ve, cuán intensa es y cómo no se ajusta a la edad de una persona o al entorno. Para las personas en el espectro autista, estos comportamientos repetitivos destacan y no siempre se integran bien en la vida cotidiana o social.
La investigación en el Journal of Applied Behavior Analysis señala que lo principal es entender por qué y cuándo ocurren estos comportamientos, y cómo cambian la vida de una persona. Al observar estos puntos, podemos señalar cómo los comportamientos estereotipados en el autismo no son como los hábitos repetitivos que vemos en la mayoría de las personas.
¿Qué Distingue la Estereotipia de Otros Comportamientos Repetitivos?
El comportamiento estereotípico es una palabra que abarca muchas acciones que parecen similares. Estas acciones se realizan una y otra vez. A menudo son rígidas y no adecuadas para lo que está sucediendo. Lo principal que señala que un comportamiento es estereotípico es cómo se ve cuando alguien lo hace, no por qué sucede.
Sin embargo, necesitas distinguir estas acciones de OCD o comportamientos obsesivo-compulsivos. Ambos tienen comportamientos repetitivos, pero el OCD a menudo viene acompañado de preocupaciones más complicadas, como miedos a la suciedad, y acciones como revisar cosas o contar. En personas con autismo, los comportamientos repetitivos a menudo parecen más simples y siguen un ritmo.
Lo que realmente hace que el comportamiento estereotípico sea diferente es por qué las personas lo hacen. La misma acción podría significar algo totalmente diferente para dos personas. Una persona podría hacerlo porque se siente bien para su cuerpo. La otra podría hacerlo para mostrar que está molesta. Conocer esta diferencia es importante para que las personas puedan recibir el tipo adecuado de ayuda.
La Diferencia entre Estereotipia Motora y Vocal
Los comportamientos estereotípicos se dividen en dos grupos principales: estereotipia motora y estereotipia vocal. Es importante conocer la diferencia entre los dos. Esto te ayuda a ver qué son estos comportamientos y cómo ayudar con ellos, especialmente para los niños autistas.
La estereotipia motora significa hacer el mismo movimiento corporal una y otra vez. El movimiento puede involucrar músculos pequeños, como los de los dedos, o puede usar gran parte del cuerpo. Los niños autistas pueden hacer esto para sentirse tranquilos o para lidiar con las cosas que sienten a su alrededor.
La estereotipia vocal trata de decir sonidos o palabras una y otra vez que pueden no encajar con lo que está sucediendo. Al igual que la estereotipia motora, la estereotipia vocal puede ayudar con los sentimientos o con cómo la persona reacciona al estrés.
Aquí hay algunos ejemplos que puedes ver:
Estereotipia Motora: Aleteo de manos, balanceo corporal, girar objetos o mover los dedos.
Estereotipia Vocal: Tararear, ecolalia (repetir palabras o frases) o hacer sonidos de clic.
Estereotipia Compleja: Correr en círculos mientras tararea.
¿Por Qué Ocurren Comportamientos Estereotípicos en el Autismo?
El comportamiento estereotípico no es algo que suceda por casualidad. Siempre tiene un significado para esa persona. Para algunas personas en el espectro autista, el comportamiento proporciona la entrada sensorial necesaria o les permite manejar cómo reaccionan ante las cosas que les rodean. Para otros, un comportamiento estereotípico podría ser utilizado para mostrar una necesidad, alejarse del estrés o ayudarles a calmarse cuando sienten demasiada preocupación o ansiedad.
Conocer por qué ocurre el comportamiento estereotípico en el espectro autista es muy importante. Esto se debe a que entender la razón es la única forma de intentar ayudar a alguien de una manera amable y útil. Si tratas de detener el comportamiento sin saber por qué sucede, es como intentar arreglar un problema sin realmente entender qué está mal. El siguiente paso es mirar algunas razones por las cuales estos comportamientos aparecen.
Explorando Raíces Sensoriales y Biológicas
Muchos investigadores dicen que la ocurrencia de la estereotipia proviene de nuestros sentidos y del cuerpo. Muchas de estas acciones continúan porque son automáticamente gratificantes. Eso significa que el acto puede darle a la persona una sensación que les ayuda. Puede ser algo que ves, oyes o tocas que se siente bien, o puede ayudar al cuerpo a mantenerse calmado.
También hay un vínculo entre estos comportamientos y la forma en que funciona el cerebro. Los científicos han encontrado partes del cerebro que parecen estar relacionadas con la estereotipia. Estas son el sistema dopaminérgico, los ganglios basales y el tamaño del lóbulo frontal. Estas partes pueden hacer que algunas personas sientan que necesitan repetir acciones para sentirse equilibrados o obtener la estimulación necesaria.
Las personas con otras discapacidades del desarrollo también pueden mostrar estos comportamientos. Pero en autismo, la estereotipia ocurre más a menudo y se ve diferente. Esto muestra cómo los sentidos y la biología de cada persona moldean la ocurrencia de la estereotipia en las personas autistas.
El Papel del Entorno y los Desencadenantes
El entorno puede afectar con qué frecuencia los niños autistas muestran comportamientos repetitivos. Es importante comprender qué en el entorno puede iniciar estas acciones. Esto ayuda a crear buenas intervenciones conductuales y a brindar un mejor apoyo a los niños autistas.
Algunas situaciones hacen que la estereotipia tenga más probabilidades de suceder. Por ejemplo, un niño puede comenzar a realizar más comportamientos repetitivos cuando una tarea es demasiado difícil. Pueden hacer esto para evitar la tarea. Los entornos sociales con personas que no conocen, o lugares con demasiado ruido o luz, también pueden ser un problema. Estas cosas pueden hacer que el niño se sienta ansioso, estresado o aburrido, y pueden actuar de manera autocalmante.
Los desencadenantes ambientales comunes pueden incluir:
Aumento de dificultad de la tarea
Ansiedad, estrés o aburrimiento
Situaciones sociales desconocidas
Sobrecarga sensorial (demasiado ruido o luz)
Cuando descubres cuáles son estos desencadenantes y haces cambios en ellos, puedes ayudar al niño a necesitar menos el comportamiento. También puedes ayudarlos a aprender maneras mejores de afrontar. De esta manera, las intervenciones conductuales funcionarán mejor para los niños autistas.
Cómo la Estereotipia Afecta la Vida Diaria y el Aprendizaje
Algunos tipos de estereotipia no causan ningún daño, pero algunos pueden dificultar realmente la vida diaria. También pueden provocar problemas de aprendizaje. Si una persona realiza una cierta acción muchas veces o lo hace de manera intensa, puede detenerlos de unirse a otros. Esta persona podría quedar tan atrapada en hacer lo mismo, como balancearse, que no nota lo que está sucediendo a su alrededor.
Esto puede hacer que hablar con otros, hacer amigos y aprender en la escuela sea difícil. Por ejemplo, si un niño sigue balanceándose, el niño podría perder lo que dice el maestro. El niño también puede no ver las señales sociales de otros niños. Ahora, profundicemos en estos efectos con más detalle.
Impacto en las Interacciones Sociales
El comportamiento estereotípico puede tener un gran impacto en la vida diaria y el aprendizaje de los niños autistas. Una de las principales formas es la forma en que afecta cómo el niño interactúa con otros. Muchas personas ven este comportamiento como extraño o inapropiado para la edad del niño. Debido a esto, las familias pueden tener dificultades para unirse a eventos comunitarios. Esto a menudo significa que el niño puede sentirse excluido.
El estigma en torno al comportamiento estereotípico puede dar a los niños autistas menos oportunidades para pasar tiempo con otros niños. A veces, sus compañeros no saben lo que significa el comportamiento. Esto puede hacer que no incluyan al niño, por lo que el niño autista pierde lugares y momentos donde se utilizan y aprenden habilidades sociales.
El niño puede encontrarse entonces en una situación difícil. Si tiene menos tiempo con otras personas, puede aumentar su ansiedad. Cuando la ansiedad crece, el niño puede depender aún más del comportamiento estereotípico para sentirse mejor, lo que puede hacer que se sienta aún más solo.
Impacto en la Comunicación y Progreso Académico
La estereotipia puede interferir tanto en el habla como en el rendimiento escolar. Los estudios muestran que cuando los niños tienen un comportamiento estereotípico alto, les resulta difícil aprender cosas nuevas. Esto se debe a que su mente está ocupada con los propios actos, no con lo que está ocurriendo en la clase.
La gente llama a esto "sobreselectividad del estímulo". Significa que un niño solo puede prestar atención a un pequeño grupo de cosas a la vez. Si su atención está en cómo se siente el movimiento repetido, entonces puede que no escuche o entienda lo que dice un maestro. Debido a esto, pueden haber largos retrasos en su rendimiento escolar, especialmente para los niños con discapacidades del desarrollo o retardo mental.
Pero no todo tipo de estereotipia causa este problema. Algunos informes dicen que ciertas estereotipias vocales, como la ecolalia, pueden no detener el aprendizaje. Incluso podrían ayudar a un niño a comenzar a utilizar el lenguaje.
Evaluando la Estereotipia en Niños y Adolescentes
Evaluar adecuadamente la estereotipia en niños y adolescentes es el primer paso antes de comenzar cualquier ayuda o apoyo. Este paso no es el mismo para todos. Debes realizar una observación cuidadosa del comportamiento de cada persona para saber qué hace diferente su forma de actuar. Puede ser más difícil hacerlo con adolescentes. Su forma puede estar más arraigada o ser complicada.
Este proceso consiste en más que simplemente observar lo que hace la persona. Necesitas descubrir el tipo y la forma de la estereotipia, averiguar qué hace y determinar cómo se diferencia de cosas como los tics o el OCD. Hacer un buen trabajo en este paso establece las bases para ofrecer ayuda posteriormente de manera adecuada y amable. Así es como se ve este proceso.
Identificación de Tipos y Patrones de Comportamientos Estereotípicos
La primera parte de una evaluación es identificar la forma específica y los patrones del comportamiento estereotípico. Un comportamiento se define como estereotipia por su forma: repetición, rigidez e inapropiación. La observación directa, a menudo respaldada por herramientas como la Escala de Comportamiento Repetitivo-Revisada, ayuda a catalogar estas acciones.
Observar el patrón del comportamiento es igualmente importante. Un terapeuta buscará cuándo es más alta la ocurrencia de la estereotipia. ¿Ocurre más durante el tiempo libre no estructurado, sugiriendo una necesidad de entrada sensorial y acceso libre a actividades preferidas? ¿O aumenta durante tareas difíciles, apuntando a una función de escape?
Este reconocimiento de patrones, respaldado por hallazgos en recursos como el Journal of Applied Behavior Analysis, es clave para descubrir su propósito. Ejemplos comunes de comportamientos estereotípicos incluyen:
Categoría | Ejemplos |
Rostro | Hacer muecas, estirar la boca, movimientos de la lengua |
Cabeza y Cuello | Movimientos de la cabeza, estiramiento del cuello, balanceo corporal, rechinar de dientes |
Brazos y Manos | Aleteo de manos, movimiento de dedos, aplausos, saludos |
Objetos | Hacer girar un objeto, alinear juguetes, golpear lápices |
Vocal | Tararear, ecolalia, vocalizaciones repetitivas |
Distinguiendo la Estereotipia de OCD y Tics
Los clínicos deben mirar de cerca para diferenciar el comportamiento estereotípico de las acciones obsesivo-compulsivas en el autismo. Esto es importante porque estos comportamientos pueden parecer signos de otros problemas, como el OCD o problemas de tics. Por lo tanto, es crucial realizar una buena revisión para ver lo que realmente está sucediendo.
Los tics suelen aparecer con menos frecuencia y no duran tanto como las estereotipias. Una cosa principal a destacar es que los tics a menudo comienzan debido a un sentimiento intenso que no deseas, que algunas personas llaman un "sentido premonitorio". Generalmente, no obtienes ese sentimiento con comportamiento estereotípico. A menudo puedes distraer a alguien del comportamiento estereotípico por un corto tiempo, pero esto es mucho más difícil con los tics.
Al pensar en la estereotipia o el OCD, una gran cosa es la dificultad o complejidad del comportamiento. El Manual Estadístico de los Trastornos Mentales dice que el OCD se trata de pensamientos complicados, como tener miedo a los gérmenes, y acciones, como limpiar repetidamente de una manera establecida. Pero en el autismo, los comportamientos repetitivos que las personas ven son a menudo simples y se centran más en cosas que sientes o en cómo te mueves, no en ideas como el miedo.
¿Cuándo Deberían los Cuidadores Considerar la Intervención?
Los padres o cuidadores necesitan saber cuándo intervenir en la estereotipia en niños con autismo. Debes entender que no todo comportamiento estereotípico necesita ayuda. Muchos de estos son parte del trastorno del espectro autista. Muchos de ellos ayudan a la autocalma o simplemente ayudan a alguien a sentirse en control.
Deberías optar por obtener ayuda basándote en cómo el comportamiento cambia la vida de alguien. A menudo, las personas consideran ayuda si hay riesgo de daño físico, si el comportamiento estereotípico interfiere con el aprendizaje y estar con otros, o si impide que alguien sea más independiente. Se trata de encontrar la mezcla correcta entre aceptar el comportamiento y ofrecer apoyo. Aquí hay señales que indican cuándo el apoyo podría ayudar.
Señales de que se Necesita Intervención
Los cuidadores deben pensar en intervenir cuando los efectos negativos de un comportamiento estereotípico se vuelven más grandes que los beneficios buenos y calmantes que puede tener. El objetivo principal siempre es ayudar a los niños autistas a tener una vida mejor. No se trata solo de detener un comportamiento en particular para facilitar las cosas a otras personas.
Si no sabes si debes intervenir, verifica señales claras que muestren si el comportamiento está causando grandes problemas. Puede ser necesaria una intervención si ves que el comportamiento:
Causa daño al niño, como golpearse la cabeza o rascarse la piel.
Dificulta al niño aprender o concentrarse en la escuela.
Detiene de gran manera al niño de unirse a eventos sociales o estar con otros, llevando a un fuerte aislamiento.
Trae muchos problemas al entorno, como un estereotipo vocal fuerte que puede molestar a otras personas.
Si ves estos efectos, especialmente al trabajar con discapacidades del desarrollo, puede ser el momento de hablar con un profesional sobre qué hacer.
Equilibrar Aceptación y Apoyo
Encontrar el equilibrio correcto entre aceptar el comportamiento estereotípico y brindar apoyo es muy importante. Necesitamos saber que estos comportamientos son a menudo una parte central de cómo los niños autistas ven y manejan el mundo. Al usar intervenciones conductuales, el objetivo no tiene que ser eliminar completamente el comportamiento. En cambio, es mejor enfocarse en ayudar a los niños a manejarlo y sentirse en paz.
Aun cuando haya necesidad de una intervención, es importante permitir que las personas tengan una forma segura y apropiada de mostrar su comportamiento estereotípico. Esto respeta el propósito del comportamiento y enseña al niño cómo manejarlo en diferentes lugares. Un enfoque cariñoso enseña habilidades en lugar de solo detener acciones.
Una buena forma de mantener este equilibrio es establecer "pausas de estereotipia." Esto significa que estableces ciertos momentos y lugares donde el niño puede mostrarse libremente en su comportamiento. Esto les ayuda a aprender a controlarse y les muestra cuándo es el momento adecuado para detenerse, como durante la clase.
Cómo ABA Aborda los Comportamientos Estereotípicos
La terapia ABA ayuda a lidiar con la estereotipia en personas que tienen autismo a través de un enfoque paso a paso que funciona y está respaldado por la investigación. En lugar de intentar solo detener el comportamiento, ABA busca averiguar por qué sucede en primer lugar.
Lo primero que ocurre es una revisión llamada evaluación funcional del comportamiento. Esto ayuda a ver por qué alguien está haciendo un cierto comportamiento. Después de esto, el terapeuta utilizará la información para hacer un plan con intervenciones conductuales. Estas están hechas para cada persona y les ayudan a aprender formas nuevas y mejores de actuar. Esto ayuda a darle a la persona más maneras de manejar lo que necesitan. Todo comienza con el paso de la evaluación funcional del comportamiento.
Evaluación Funcional del Comportamiento (FBA) en ABA
Una Evaluación Funcional del Comportamiento (FBA) es el primer paso al crear cualquier buen plan de terapia ABA para la estereotipia. Es un enfoque paso a paso para averiguar la razón, o el "por qué," detrás de un comportamiento. Cuando realizas un FBA, necesitarás observar a la persona, anotar lo que ves y averiguar qué sucede justo antes y justo después del comportamiento.
El objetivo principal es ver qué está obteniendo la persona de este comportamiento. ¿Están realizando el comportamiento debido a la recompensa automática, que es la sensación que obtienen de ello? ¿Están haciéndolo para obtener la atención de alguien usando refuerzo positivo? ¿O están tratando de escapar de una tarea difícil, conocida como refuerzo negativo social? Hay investigaciones en el Journal of Applied Behavior Analysis que han demostrado que este enfoque para averiguar por qué funciona bien.
Hacer esta evaluación es muy importante porque la forma en que intentas ayudar debe ajustarse a por qué la persona actúa de esta manera. Por ejemplo, cuando alguien actúa de una manera para evitar una tarea, necesitas un enfoque diferente para ayudar que si quiere sentir algo en particular o atraer atención.
Estrategias ABA Basadas en Evidencia para la Estereotipia
Sí, hay métodos de ABA que funcionan para reducir el comportamiento estereotípico. ABA utiliza muchas herramientas una vez que el FBA nos dice por qué alguien hace algo. Estos métodos están respaldados por la investigación y se centran en dar recompensas. La idea principal es ayudar a las personas a aprender cosas mejores para hacer y no utilizar sanciones.
Los terapeutas a menudo comenzarán con métodos que no molesten mucho a la persona. La razón de esto es ayudar a la persona a aprender un nuevo comportamiento que logre lo mismo pero de una mejor manera. Cuando alguien aprende esto, el comportamiento estereotípico antiguo se vuelve menos necesario con el tiempo.
A continuación, se presentan algunos métodos comunes de ABA que han funcionado para muchas personas:
Refuerzo Diferencial de Otro Comportamiento (DRO): Das elogios o recompensas cuando la persona no realiza el comportamiento antiguo.
Entrenamiento en Comunicación Funcional (FCT): Las personas aprenden a usar palabras o señales para pedir lo que necesitan en lugar de mostrar el comportamiento estereotípico antiguo.
Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD): Detienes el comportamiento. Luego, ayudas a la persona a hacer algo mejor.
Estimulación Coincidente: Se le da a la persona algo que hacer que les brinde la misma sensación sensorial de manera adecuada.
Intervenciones Prácticas de ABA para la Estereotipia
ABA descompone grandes ideas en pasos reales para ayudar con el comportamiento estereotípico. Estas son cosas que los terapeutas hacen con las personas para ayudarles a aprender nuevas habilidades. La forma en que lo hacen cambia según lo que cada niño necesita y por qué actúan de cierta manera.
Una gran parte de estos pasos es dar refuerzo positivo. Esto significa recompensar al niño por su buen comportamiento. Cuando un niño ve que hacer lo correcto trae una recompensa, es más probable que lo repita. Este buen comportamiento puede comenzar a ocurrir más que los métodos antiguos, como el comportamiento estereotípico. Ahora, veamos dos de las intervenciones que se utilizan con frecuencia: Interrupción de Respuesta y Redirección, y Refuerzo Diferencial.
Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD)
La Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD) es un método que se utiliza en la terapia ABA para ayudar a reducir la frecuencia con la que alguien muestra comportamiento estereotípico. Es común que las personas usen esto con acciones muy repetitivas o ruidosas. La idea principal es intervenir suavemente cuando comienza el comportamiento. Después, se le pide a la persona que haga algo más útil, como un movimiento simple o decir algo.
Por ejemplo, digamos que un niño empieza a mostrar estereotipia vocal. Un terapeuta puede detenerlo y luego pedir al niño que responda a preguntas sencillas. Pueden pedirle al niño que nombre cosas que haya en la habitación. RIRD ayuda de dos maneras. Detiene al niño de sentir que está en su mejor momento debido a la estereotipia vocal. También les desvia la atención hacia algo más útil.
RIRD funciona bien para la estereotipia vocal. Puedes usarlo cuando otros métodos suaves, como usar solo recompensas, no funcionan. Es bueno intentar esto cuando el comportamiento estereotípico interfiere con el aprendizaje o con hacer amigos con otros.
Técnicas de Refuerzo Diferencial
El refuerzo diferencial es una herramienta de terapia ABA fuerte y útil. Ayuda a reforzar los comportamientos deseados y a reducir los no deseados. Esto se realiza con refuerzo positivo. Así que, en lugar de castigar el comportamiento estereotípico, ayuda al niño a hacer algo mejor al dar elogios o un regalo por el otro comportamiento. Enseña al niño lo que debe hacer, no solo lo que debe dejar de hacer.
Hay algunos tipos de refuerzo diferencial que pueden ser utilizados en la terapia ABA. El que se elija dependerá del niño y del comportamiento que se está trabajando. Aquí hay algunos comunes:
Refuerzo Diferencial de Otro Comportamiento (DRO): Das una recompensa, como un elogio o un juguete favorito, si el comportamiento estereotípico no ocurre durante un cierto período de tiempo.
Refuerzo Diferencial de Comportamientos Alternativos (DRA): Usas refuerzo positivo para otro comportamiento adecuado que satisfaga la misma necesidad que el comportamiento estereotípico.
Refuerzo Diferencial de Comportamientos Incompatibles (DRI): Recompensas un comportamiento que no puede hacerse al mismo tiempo que el comportamiento estereotípico. Por ejemplo, si un niño aletea las manos, se le da elogios por mantener las manos juntas.
Conclusión
En resumen, es importante conocer y ayudar con la estereotipia en el autismo. Esto ayuda a las personas que la tienen a sentirse mejor y a vivir una mejor vida. Cuando los cuidadores ven lo que hace que estas acciones sean diferentes y cómo afectan cada día, pueden elegir mejores formas de ayudar.
El Análisis Conductual Aplicado (ABA) utiliza métodos probados para ayudar a manejar estos comportamientos con planes que se ajustan a cada persona. Si los cuidadores muestran apoyo y permiten que las personas se sientan aceptadas, pueden ayudarles a enfrentar momentos difíciles y desarrollar buenos hábitos.
Cuando aparecen comportamientos repetitivos — o estereotipias — deseas un socio terapéutico que sepa cómo reducirlos a través de la construcción de habilidades, no solo la supresión. En Blossom ABA Therapy, utilizamos técnicas de ABA basadas en la evidencia que respetan los patrones individuales del niño y enseñan acciones más funcionales para reemplazar el stimming dañino o excesivo.
Nuestro equipo elabora planes de intervención personalizados en entornos hogareños, escolares y clínicos (que sirven a Georgia, Carolina del Norte, Tennessee y Virginia) para satisfacer a cada niño donde se encuentra. Monitoreamos datos diariamente y ajustamos estrategias para que realmente puedas ver un cambio. Desde enseñar comportamientos alternativos hasta apoyar la autorregulación y reforzar rutinas positivas, guiamos a los niños hacia un mejor equilibrio.
¿Listo para abordar la estereotipia con compasión y estrategia? Contacta a Blossom ABA Therapy hoy para una consulta y deja que nuestros especialistas ayuden a tu hijo a avanzar de ciclos repetitivos hacia un crecimiento significativo.
Preguntas Frecuentes
¿Se pueden reducir o eliminar todas las formas de estereotipia con ABA?
La terapia ABA funciona bien, pero no siempre detiene todos los comportamientos. Algunos comportamientos estereotípicos ayudan a la persona a calmarse. Los pasos de ABA como el refuerzo diferencial de otro comportamiento y el entrenamiento en comunicación funcional ayudan a reducir el comportamiento que puede afectar la vida diaria. Sin embargo, los resultados pueden variar para cada persona. Algunos de estos comportamientos pueden permanecer, incluso después de la terapia.
¿Cómo trabajan juntos los padres y terapeutas para apoyar a un niño?
Trabajar juntos es importante. Los terapeutas crean intervenciones conductuales que utilizan métodos probados. Los padres hacen su parte para usar estas estrategias cada día en casa. Cuando se unen, los niños autistas reciben los mismos mensajes de diferentes personas y lugares. Esto les brinda más oportunidades para practicar cosas nuevas. Si los terapeutas y los padres utilizan refuerzo positivo con el niño, les ayuda a aprender más. De esta manera, el niño sigue progresando.
¿Qué deben hacer las familias si las intervenciones de ABA no tienen éxito?
Si ves que una intervención de ABA no está funcionando bien, lo mejor que debes hacer primero es hablar con tu equipo de terapia. El equipo puede necesitar revisar qué causa el comportamiento o realizar cambios en el plan. Si tu hijo sigue sin progresar, puedes considerar solicitar el consejo de otro profesional calificado. Esto puede ayudarte a saber qué hacer a continuación.
Fuentes:
https://www.autismparentingmagazine.com/autism-stereotypic-behavior/
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15021149.2022.2112810
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946707000748
Aspectos Clave
La estereotipia es una característica central del trastorno del espectro autista, que implica comportamientos motores o vocales repetitivos.
Entender la función de un comportamiento estereotípico, ya sea sensorial o social, es crucial para una intervención efectiva.
La terapia ABA utiliza una evaluación funcional del comportamiento para determinar por qué ocurre un comportamiento antes de elegir una estrategia.
Las intervenciones como el refuerzo positivo y el refuerzo diferencial de otros comportamientos enseñan habilidades de reemplazo.
La estereotipia motora implica movimientos como aleteo de manos, mientras que la estereotipia vocal incluye sonidos como tarareo.
El objetivo es reducir la interferencia con el aprendizaje y la vida, no necesariamente eliminar toda la estereotipia.
Introducción
Para muchas personas con trastorno del espectro autista, hacer las mismas cosas una y otra vez es común en la vida diaria. Estas acciones, conocidas como comportamiento estereotípico, pueden incluir aleteo de manos o decir las mismas palabras una y otra vez. Algunas personas llaman a esto stimming. La mayoría de las veces, estos comportamientos no son dañinos y pueden ayudar a alguien a sentirse tranquilo o estable.
Pero a veces, algunos tipos de comportamiento estereotípico pueden interferir con el aprendizaje, pasar tiempo con otros o tener una buena calidad de vida. Conocer estas acciones es importante. Es el primer paso para ayudar de la manera correcta. Usando intervenciones conductuales amables y comprobadas, puedes ayudar a las personas con trastorno del espectro autista a manejar estos momentos difíciles y hacerlo bien.
Comprendiendo la Estereotipia en el Autismo
La estereotipia en el autismo es un tipo de comportamiento repetitivo que los expertos utilizan para ayudar a diagnosticar a personas en el espectro autista, como se describe en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Estos comportamientos estereotipados son fáciles de detectar porque una persona hace lo mismo una y otra vez de una manera que parece impulsada y no tiene un uso claro.
El comportamiento, interés o acción no parece ayudar con la vida diaria, como se señala en recursos académicos como Google Scholar. Algunos ejemplos pueden ser hacer el mismo movimiento de mano, repetir ciertas formas de usar objetos o decir las mismas palabras una y otra vez.
Muchos niños hacen cosas una y otra vez en algún momento, pero lo que hace que la estereotipia en el autismo sea diferente es cómo se ve, cuán intensa es y cómo no se ajusta a la edad de una persona o al entorno. Para las personas en el espectro autista, estos comportamientos repetitivos destacan y no siempre se integran bien en la vida cotidiana o social.
La investigación en el Journal of Applied Behavior Analysis señala que lo principal es entender por qué y cuándo ocurren estos comportamientos, y cómo cambian la vida de una persona. Al observar estos puntos, podemos señalar cómo los comportamientos estereotipados en el autismo no son como los hábitos repetitivos que vemos en la mayoría de las personas.
¿Qué Distingue la Estereotipia de Otros Comportamientos Repetitivos?
El comportamiento estereotípico es una palabra que abarca muchas acciones que parecen similares. Estas acciones se realizan una y otra vez. A menudo son rígidas y no adecuadas para lo que está sucediendo. Lo principal que señala que un comportamiento es estereotípico es cómo se ve cuando alguien lo hace, no por qué sucede.
Sin embargo, necesitas distinguir estas acciones de OCD o comportamientos obsesivo-compulsivos. Ambos tienen comportamientos repetitivos, pero el OCD a menudo viene acompañado de preocupaciones más complicadas, como miedos a la suciedad, y acciones como revisar cosas o contar. En personas con autismo, los comportamientos repetitivos a menudo parecen más simples y siguen un ritmo.
Lo que realmente hace que el comportamiento estereotípico sea diferente es por qué las personas lo hacen. La misma acción podría significar algo totalmente diferente para dos personas. Una persona podría hacerlo porque se siente bien para su cuerpo. La otra podría hacerlo para mostrar que está molesta. Conocer esta diferencia es importante para que las personas puedan recibir el tipo adecuado de ayuda.
La Diferencia entre Estereotipia Motora y Vocal
Los comportamientos estereotípicos se dividen en dos grupos principales: estereotipia motora y estereotipia vocal. Es importante conocer la diferencia entre los dos. Esto te ayuda a ver qué son estos comportamientos y cómo ayudar con ellos, especialmente para los niños autistas.
La estereotipia motora significa hacer el mismo movimiento corporal una y otra vez. El movimiento puede involucrar músculos pequeños, como los de los dedos, o puede usar gran parte del cuerpo. Los niños autistas pueden hacer esto para sentirse tranquilos o para lidiar con las cosas que sienten a su alrededor.
La estereotipia vocal trata de decir sonidos o palabras una y otra vez que pueden no encajar con lo que está sucediendo. Al igual que la estereotipia motora, la estereotipia vocal puede ayudar con los sentimientos o con cómo la persona reacciona al estrés.
Aquí hay algunos ejemplos que puedes ver:
Estereotipia Motora: Aleteo de manos, balanceo corporal, girar objetos o mover los dedos.
Estereotipia Vocal: Tararear, ecolalia (repetir palabras o frases) o hacer sonidos de clic.
Estereotipia Compleja: Correr en círculos mientras tararea.
¿Por Qué Ocurren Comportamientos Estereotípicos en el Autismo?
El comportamiento estereotípico no es algo que suceda por casualidad. Siempre tiene un significado para esa persona. Para algunas personas en el espectro autista, el comportamiento proporciona la entrada sensorial necesaria o les permite manejar cómo reaccionan ante las cosas que les rodean. Para otros, un comportamiento estereotípico podría ser utilizado para mostrar una necesidad, alejarse del estrés o ayudarles a calmarse cuando sienten demasiada preocupación o ansiedad.
Conocer por qué ocurre el comportamiento estereotípico en el espectro autista es muy importante. Esto se debe a que entender la razón es la única forma de intentar ayudar a alguien de una manera amable y útil. Si tratas de detener el comportamiento sin saber por qué sucede, es como intentar arreglar un problema sin realmente entender qué está mal. El siguiente paso es mirar algunas razones por las cuales estos comportamientos aparecen.
Explorando Raíces Sensoriales y Biológicas
Muchos investigadores dicen que la ocurrencia de la estereotipia proviene de nuestros sentidos y del cuerpo. Muchas de estas acciones continúan porque son automáticamente gratificantes. Eso significa que el acto puede darle a la persona una sensación que les ayuda. Puede ser algo que ves, oyes o tocas que se siente bien, o puede ayudar al cuerpo a mantenerse calmado.
También hay un vínculo entre estos comportamientos y la forma en que funciona el cerebro. Los científicos han encontrado partes del cerebro que parecen estar relacionadas con la estereotipia. Estas son el sistema dopaminérgico, los ganglios basales y el tamaño del lóbulo frontal. Estas partes pueden hacer que algunas personas sientan que necesitan repetir acciones para sentirse equilibrados o obtener la estimulación necesaria.
Las personas con otras discapacidades del desarrollo también pueden mostrar estos comportamientos. Pero en autismo, la estereotipia ocurre más a menudo y se ve diferente. Esto muestra cómo los sentidos y la biología de cada persona moldean la ocurrencia de la estereotipia en las personas autistas.
El Papel del Entorno y los Desencadenantes
El entorno puede afectar con qué frecuencia los niños autistas muestran comportamientos repetitivos. Es importante comprender qué en el entorno puede iniciar estas acciones. Esto ayuda a crear buenas intervenciones conductuales y a brindar un mejor apoyo a los niños autistas.
Algunas situaciones hacen que la estereotipia tenga más probabilidades de suceder. Por ejemplo, un niño puede comenzar a realizar más comportamientos repetitivos cuando una tarea es demasiado difícil. Pueden hacer esto para evitar la tarea. Los entornos sociales con personas que no conocen, o lugares con demasiado ruido o luz, también pueden ser un problema. Estas cosas pueden hacer que el niño se sienta ansioso, estresado o aburrido, y pueden actuar de manera autocalmante.
Los desencadenantes ambientales comunes pueden incluir:
Aumento de dificultad de la tarea
Ansiedad, estrés o aburrimiento
Situaciones sociales desconocidas
Sobrecarga sensorial (demasiado ruido o luz)
Cuando descubres cuáles son estos desencadenantes y haces cambios en ellos, puedes ayudar al niño a necesitar menos el comportamiento. También puedes ayudarlos a aprender maneras mejores de afrontar. De esta manera, las intervenciones conductuales funcionarán mejor para los niños autistas.
Cómo la Estereotipia Afecta la Vida Diaria y el Aprendizaje
Algunos tipos de estereotipia no causan ningún daño, pero algunos pueden dificultar realmente la vida diaria. También pueden provocar problemas de aprendizaje. Si una persona realiza una cierta acción muchas veces o lo hace de manera intensa, puede detenerlos de unirse a otros. Esta persona podría quedar tan atrapada en hacer lo mismo, como balancearse, que no nota lo que está sucediendo a su alrededor.
Esto puede hacer que hablar con otros, hacer amigos y aprender en la escuela sea difícil. Por ejemplo, si un niño sigue balanceándose, el niño podría perder lo que dice el maestro. El niño también puede no ver las señales sociales de otros niños. Ahora, profundicemos en estos efectos con más detalle.
Impacto en las Interacciones Sociales
El comportamiento estereotípico puede tener un gran impacto en la vida diaria y el aprendizaje de los niños autistas. Una de las principales formas es la forma en que afecta cómo el niño interactúa con otros. Muchas personas ven este comportamiento como extraño o inapropiado para la edad del niño. Debido a esto, las familias pueden tener dificultades para unirse a eventos comunitarios. Esto a menudo significa que el niño puede sentirse excluido.
El estigma en torno al comportamiento estereotípico puede dar a los niños autistas menos oportunidades para pasar tiempo con otros niños. A veces, sus compañeros no saben lo que significa el comportamiento. Esto puede hacer que no incluyan al niño, por lo que el niño autista pierde lugares y momentos donde se utilizan y aprenden habilidades sociales.
El niño puede encontrarse entonces en una situación difícil. Si tiene menos tiempo con otras personas, puede aumentar su ansiedad. Cuando la ansiedad crece, el niño puede depender aún más del comportamiento estereotípico para sentirse mejor, lo que puede hacer que se sienta aún más solo.
Impacto en la Comunicación y Progreso Académico
La estereotipia puede interferir tanto en el habla como en el rendimiento escolar. Los estudios muestran que cuando los niños tienen un comportamiento estereotípico alto, les resulta difícil aprender cosas nuevas. Esto se debe a que su mente está ocupada con los propios actos, no con lo que está ocurriendo en la clase.
La gente llama a esto "sobreselectividad del estímulo". Significa que un niño solo puede prestar atención a un pequeño grupo de cosas a la vez. Si su atención está en cómo se siente el movimiento repetido, entonces puede que no escuche o entienda lo que dice un maestro. Debido a esto, pueden haber largos retrasos en su rendimiento escolar, especialmente para los niños con discapacidades del desarrollo o retardo mental.
Pero no todo tipo de estereotipia causa este problema. Algunos informes dicen que ciertas estereotipias vocales, como la ecolalia, pueden no detener el aprendizaje. Incluso podrían ayudar a un niño a comenzar a utilizar el lenguaje.
Evaluando la Estereotipia en Niños y Adolescentes
Evaluar adecuadamente la estereotipia en niños y adolescentes es el primer paso antes de comenzar cualquier ayuda o apoyo. Este paso no es el mismo para todos. Debes realizar una observación cuidadosa del comportamiento de cada persona para saber qué hace diferente su forma de actuar. Puede ser más difícil hacerlo con adolescentes. Su forma puede estar más arraigada o ser complicada.
Este proceso consiste en más que simplemente observar lo que hace la persona. Necesitas descubrir el tipo y la forma de la estereotipia, averiguar qué hace y determinar cómo se diferencia de cosas como los tics o el OCD. Hacer un buen trabajo en este paso establece las bases para ofrecer ayuda posteriormente de manera adecuada y amable. Así es como se ve este proceso.
Identificación de Tipos y Patrones de Comportamientos Estereotípicos
La primera parte de una evaluación es identificar la forma específica y los patrones del comportamiento estereotípico. Un comportamiento se define como estereotipia por su forma: repetición, rigidez e inapropiación. La observación directa, a menudo respaldada por herramientas como la Escala de Comportamiento Repetitivo-Revisada, ayuda a catalogar estas acciones.
Observar el patrón del comportamiento es igualmente importante. Un terapeuta buscará cuándo es más alta la ocurrencia de la estereotipia. ¿Ocurre más durante el tiempo libre no estructurado, sugiriendo una necesidad de entrada sensorial y acceso libre a actividades preferidas? ¿O aumenta durante tareas difíciles, apuntando a una función de escape?
Este reconocimiento de patrones, respaldado por hallazgos en recursos como el Journal of Applied Behavior Analysis, es clave para descubrir su propósito. Ejemplos comunes de comportamientos estereotípicos incluyen:
Categoría | Ejemplos |
Rostro | Hacer muecas, estirar la boca, movimientos de la lengua |
Cabeza y Cuello | Movimientos de la cabeza, estiramiento del cuello, balanceo corporal, rechinar de dientes |
Brazos y Manos | Aleteo de manos, movimiento de dedos, aplausos, saludos |
Objetos | Hacer girar un objeto, alinear juguetes, golpear lápices |
Vocal | Tararear, ecolalia, vocalizaciones repetitivas |
Distinguiendo la Estereotipia de OCD y Tics
Los clínicos deben mirar de cerca para diferenciar el comportamiento estereotípico de las acciones obsesivo-compulsivas en el autismo. Esto es importante porque estos comportamientos pueden parecer signos de otros problemas, como el OCD o problemas de tics. Por lo tanto, es crucial realizar una buena revisión para ver lo que realmente está sucediendo.
Los tics suelen aparecer con menos frecuencia y no duran tanto como las estereotipias. Una cosa principal a destacar es que los tics a menudo comienzan debido a un sentimiento intenso que no deseas, que algunas personas llaman un "sentido premonitorio". Generalmente, no obtienes ese sentimiento con comportamiento estereotípico. A menudo puedes distraer a alguien del comportamiento estereotípico por un corto tiempo, pero esto es mucho más difícil con los tics.
Al pensar en la estereotipia o el OCD, una gran cosa es la dificultad o complejidad del comportamiento. El Manual Estadístico de los Trastornos Mentales dice que el OCD se trata de pensamientos complicados, como tener miedo a los gérmenes, y acciones, como limpiar repetidamente de una manera establecida. Pero en el autismo, los comportamientos repetitivos que las personas ven son a menudo simples y se centran más en cosas que sientes o en cómo te mueves, no en ideas como el miedo.
¿Cuándo Deberían los Cuidadores Considerar la Intervención?
Los padres o cuidadores necesitan saber cuándo intervenir en la estereotipia en niños con autismo. Debes entender que no todo comportamiento estereotípico necesita ayuda. Muchos de estos son parte del trastorno del espectro autista. Muchos de ellos ayudan a la autocalma o simplemente ayudan a alguien a sentirse en control.
Deberías optar por obtener ayuda basándote en cómo el comportamiento cambia la vida de alguien. A menudo, las personas consideran ayuda si hay riesgo de daño físico, si el comportamiento estereotípico interfiere con el aprendizaje y estar con otros, o si impide que alguien sea más independiente. Se trata de encontrar la mezcla correcta entre aceptar el comportamiento y ofrecer apoyo. Aquí hay señales que indican cuándo el apoyo podría ayudar.
Señales de que se Necesita Intervención
Los cuidadores deben pensar en intervenir cuando los efectos negativos de un comportamiento estereotípico se vuelven más grandes que los beneficios buenos y calmantes que puede tener. El objetivo principal siempre es ayudar a los niños autistas a tener una vida mejor. No se trata solo de detener un comportamiento en particular para facilitar las cosas a otras personas.
Si no sabes si debes intervenir, verifica señales claras que muestren si el comportamiento está causando grandes problemas. Puede ser necesaria una intervención si ves que el comportamiento:
Causa daño al niño, como golpearse la cabeza o rascarse la piel.
Dificulta al niño aprender o concentrarse en la escuela.
Detiene de gran manera al niño de unirse a eventos sociales o estar con otros, llevando a un fuerte aislamiento.
Trae muchos problemas al entorno, como un estereotipo vocal fuerte que puede molestar a otras personas.
Si ves estos efectos, especialmente al trabajar con discapacidades del desarrollo, puede ser el momento de hablar con un profesional sobre qué hacer.
Equilibrar Aceptación y Apoyo
Encontrar el equilibrio correcto entre aceptar el comportamiento estereotípico y brindar apoyo es muy importante. Necesitamos saber que estos comportamientos son a menudo una parte central de cómo los niños autistas ven y manejan el mundo. Al usar intervenciones conductuales, el objetivo no tiene que ser eliminar completamente el comportamiento. En cambio, es mejor enfocarse en ayudar a los niños a manejarlo y sentirse en paz.
Aun cuando haya necesidad de una intervención, es importante permitir que las personas tengan una forma segura y apropiada de mostrar su comportamiento estereotípico. Esto respeta el propósito del comportamiento y enseña al niño cómo manejarlo en diferentes lugares. Un enfoque cariñoso enseña habilidades en lugar de solo detener acciones.
Una buena forma de mantener este equilibrio es establecer "pausas de estereotipia." Esto significa que estableces ciertos momentos y lugares donde el niño puede mostrarse libremente en su comportamiento. Esto les ayuda a aprender a controlarse y les muestra cuándo es el momento adecuado para detenerse, como durante la clase.
Cómo ABA Aborda los Comportamientos Estereotípicos
La terapia ABA ayuda a lidiar con la estereotipia en personas que tienen autismo a través de un enfoque paso a paso que funciona y está respaldado por la investigación. En lugar de intentar solo detener el comportamiento, ABA busca averiguar por qué sucede en primer lugar.
Lo primero que ocurre es una revisión llamada evaluación funcional del comportamiento. Esto ayuda a ver por qué alguien está haciendo un cierto comportamiento. Después de esto, el terapeuta utilizará la información para hacer un plan con intervenciones conductuales. Estas están hechas para cada persona y les ayudan a aprender formas nuevas y mejores de actuar. Esto ayuda a darle a la persona más maneras de manejar lo que necesitan. Todo comienza con el paso de la evaluación funcional del comportamiento.
Evaluación Funcional del Comportamiento (FBA) en ABA
Una Evaluación Funcional del Comportamiento (FBA) es el primer paso al crear cualquier buen plan de terapia ABA para la estereotipia. Es un enfoque paso a paso para averiguar la razón, o el "por qué," detrás de un comportamiento. Cuando realizas un FBA, necesitarás observar a la persona, anotar lo que ves y averiguar qué sucede justo antes y justo después del comportamiento.
El objetivo principal es ver qué está obteniendo la persona de este comportamiento. ¿Están realizando el comportamiento debido a la recompensa automática, que es la sensación que obtienen de ello? ¿Están haciéndolo para obtener la atención de alguien usando refuerzo positivo? ¿O están tratando de escapar de una tarea difícil, conocida como refuerzo negativo social? Hay investigaciones en el Journal of Applied Behavior Analysis que han demostrado que este enfoque para averiguar por qué funciona bien.
Hacer esta evaluación es muy importante porque la forma en que intentas ayudar debe ajustarse a por qué la persona actúa de esta manera. Por ejemplo, cuando alguien actúa de una manera para evitar una tarea, necesitas un enfoque diferente para ayudar que si quiere sentir algo en particular o atraer atención.
Estrategias ABA Basadas en Evidencia para la Estereotipia
Sí, hay métodos de ABA que funcionan para reducir el comportamiento estereotípico. ABA utiliza muchas herramientas una vez que el FBA nos dice por qué alguien hace algo. Estos métodos están respaldados por la investigación y se centran en dar recompensas. La idea principal es ayudar a las personas a aprender cosas mejores para hacer y no utilizar sanciones.
Los terapeutas a menudo comenzarán con métodos que no molesten mucho a la persona. La razón de esto es ayudar a la persona a aprender un nuevo comportamiento que logre lo mismo pero de una mejor manera. Cuando alguien aprende esto, el comportamiento estereotípico antiguo se vuelve menos necesario con el tiempo.
A continuación, se presentan algunos métodos comunes de ABA que han funcionado para muchas personas:
Refuerzo Diferencial de Otro Comportamiento (DRO): Das elogios o recompensas cuando la persona no realiza el comportamiento antiguo.
Entrenamiento en Comunicación Funcional (FCT): Las personas aprenden a usar palabras o señales para pedir lo que necesitan en lugar de mostrar el comportamiento estereotípico antiguo.
Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD): Detienes el comportamiento. Luego, ayudas a la persona a hacer algo mejor.
Estimulación Coincidente: Se le da a la persona algo que hacer que les brinde la misma sensación sensorial de manera adecuada.
Intervenciones Prácticas de ABA para la Estereotipia
ABA descompone grandes ideas en pasos reales para ayudar con el comportamiento estereotípico. Estas son cosas que los terapeutas hacen con las personas para ayudarles a aprender nuevas habilidades. La forma en que lo hacen cambia según lo que cada niño necesita y por qué actúan de cierta manera.
Una gran parte de estos pasos es dar refuerzo positivo. Esto significa recompensar al niño por su buen comportamiento. Cuando un niño ve que hacer lo correcto trae una recompensa, es más probable que lo repita. Este buen comportamiento puede comenzar a ocurrir más que los métodos antiguos, como el comportamiento estereotípico. Ahora, veamos dos de las intervenciones que se utilizan con frecuencia: Interrupción de Respuesta y Redirección, y Refuerzo Diferencial.
Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD)
La Interrupción de Respuesta y Redirección (RIRD) es un método que se utiliza en la terapia ABA para ayudar a reducir la frecuencia con la que alguien muestra comportamiento estereotípico. Es común que las personas usen esto con acciones muy repetitivas o ruidosas. La idea principal es intervenir suavemente cuando comienza el comportamiento. Después, se le pide a la persona que haga algo más útil, como un movimiento simple o decir algo.
Por ejemplo, digamos que un niño empieza a mostrar estereotipia vocal. Un terapeuta puede detenerlo y luego pedir al niño que responda a preguntas sencillas. Pueden pedirle al niño que nombre cosas que haya en la habitación. RIRD ayuda de dos maneras. Detiene al niño de sentir que está en su mejor momento debido a la estereotipia vocal. También les desvia la atención hacia algo más útil.
RIRD funciona bien para la estereotipia vocal. Puedes usarlo cuando otros métodos suaves, como usar solo recompensas, no funcionan. Es bueno intentar esto cuando el comportamiento estereotípico interfiere con el aprendizaje o con hacer amigos con otros.
Técnicas de Refuerzo Diferencial
El refuerzo diferencial es una herramienta de terapia ABA fuerte y útil. Ayuda a reforzar los comportamientos deseados y a reducir los no deseados. Esto se realiza con refuerzo positivo. Así que, en lugar de castigar el comportamiento estereotípico, ayuda al niño a hacer algo mejor al dar elogios o un regalo por el otro comportamiento. Enseña al niño lo que debe hacer, no solo lo que debe dejar de hacer.
Hay algunos tipos de refuerzo diferencial que pueden ser utilizados en la terapia ABA. El que se elija dependerá del niño y del comportamiento que se está trabajando. Aquí hay algunos comunes:
Refuerzo Diferencial de Otro Comportamiento (DRO): Das una recompensa, como un elogio o un juguete favorito, si el comportamiento estereotípico no ocurre durante un cierto período de tiempo.
Refuerzo Diferencial de Comportamientos Alternativos (DRA): Usas refuerzo positivo para otro comportamiento adecuado que satisfaga la misma necesidad que el comportamiento estereotípico.
Refuerzo Diferencial de Comportamientos Incompatibles (DRI): Recompensas un comportamiento que no puede hacerse al mismo tiempo que el comportamiento estereotípico. Por ejemplo, si un niño aletea las manos, se le da elogios por mantener las manos juntas.
Conclusión
En resumen, es importante conocer y ayudar con la estereotipia en el autismo. Esto ayuda a las personas que la tienen a sentirse mejor y a vivir una mejor vida. Cuando los cuidadores ven lo que hace que estas acciones sean diferentes y cómo afectan cada día, pueden elegir mejores formas de ayudar.
El Análisis Conductual Aplicado (ABA) utiliza métodos probados para ayudar a manejar estos comportamientos con planes que se ajustan a cada persona. Si los cuidadores muestran apoyo y permiten que las personas se sientan aceptadas, pueden ayudarles a enfrentar momentos difíciles y desarrollar buenos hábitos.
Cuando aparecen comportamientos repetitivos — o estereotipias — deseas un socio terapéutico que sepa cómo reducirlos a través de la construcción de habilidades, no solo la supresión. En Blossom ABA Therapy, utilizamos técnicas de ABA basadas en la evidencia que respetan los patrones individuales del niño y enseñan acciones más funcionales para reemplazar el stimming dañino o excesivo.
Nuestro equipo elabora planes de intervención personalizados en entornos hogareños, escolares y clínicos (que sirven a Georgia, Carolina del Norte, Tennessee y Virginia) para satisfacer a cada niño donde se encuentra. Monitoreamos datos diariamente y ajustamos estrategias para que realmente puedas ver un cambio. Desde enseñar comportamientos alternativos hasta apoyar la autorregulación y reforzar rutinas positivas, guiamos a los niños hacia un mejor equilibrio.
¿Listo para abordar la estereotipia con compasión y estrategia? Contacta a Blossom ABA Therapy hoy para una consulta y deja que nuestros especialistas ayuden a tu hijo a avanzar de ciclos repetitivos hacia un crecimiento significativo.
Preguntas Frecuentes
¿Se pueden reducir o eliminar todas las formas de estereotipia con ABA?
La terapia ABA funciona bien, pero no siempre detiene todos los comportamientos. Algunos comportamientos estereotípicos ayudan a la persona a calmarse. Los pasos de ABA como el refuerzo diferencial de otro comportamiento y el entrenamiento en comunicación funcional ayudan a reducir el comportamiento que puede afectar la vida diaria. Sin embargo, los resultados pueden variar para cada persona. Algunos de estos comportamientos pueden permanecer, incluso después de la terapia.
¿Cómo trabajan juntos los padres y terapeutas para apoyar a un niño?
Trabajar juntos es importante. Los terapeutas crean intervenciones conductuales que utilizan métodos probados. Los padres hacen su parte para usar estas estrategias cada día en casa. Cuando se unen, los niños autistas reciben los mismos mensajes de diferentes personas y lugares. Esto les brinda más oportunidades para practicar cosas nuevas. Si los terapeutas y los padres utilizan refuerzo positivo con el niño, les ayuda a aprender más. De esta manera, el niño sigue progresando.
¿Qué deben hacer las familias si las intervenciones de ABA no tienen éxito?
Si ves que una intervención de ABA no está funcionando bien, lo mejor que debes hacer primero es hablar con tu equipo de terapia. El equipo puede necesitar revisar qué causa el comportamiento o realizar cambios en el plan. Si tu hijo sigue sin progresar, puedes considerar solicitar el consejo de otro profesional calificado. Esto puede ayudarte a saber qué hacer a continuación.
Fuentes:
https://www.autismparentingmagazine.com/autism-stereotypic-behavior/
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15021149.2022.2112810
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946707000748
Estereotipias en el autismo y ABA | Terapia ABA Blossom
Estereotipias en el autismo y ABA | Terapia ABA Blossom
¿Buscas apoyo?
¡Estamos aquí para ayudar!
Nuestros profesionales dedicados se especializan en terapia ABA para fomentar el crecimiento y la felicidad de su hijo. Estamos aquí para proporcionar la atención y el cuidado personalizado que su hijo merece. Póngase en contacto para conocer cómo podemos apoyar el viaje de su familia.
Conéctate con nuestros expertos en ABA hoy.
Noticias y Blogs
Noticias y Blogs
Últimas noticias y blogs
Últimas noticias y blogs
Últimas noticias y blogs
Últimas noticias y blogs
¿TE APASIONA AYUDAR A LOS NIÑOS?
¿TE APASIONA AYUDAR A LOS NIÑOS?
Únete a nuestro equipo
Únete a nuestro equipo
Únete a nuestro equipo
Únete a nuestro equipo
Blossom Therapy busca constantemente BCBAs y RBTs calificados para ocupar puestos a tiempo completo y parcial.
Blossom Therapy busca constantemente BCBAs y RBTs calificados para ocupar puestos a tiempo completo y parcial.
Blossom Therapy busca constantemente BCBAs y RBTs calificados para ocupar puestos a tiempo completo y parcial.
Blossom Therapy busca constantemente BCBAs y RBTs calificados para ocupar puestos a tiempo completo y parcial.
